信息技术与教学过程深度融合心得体会

信息技术与教学过程深度融合心得体会当今,随着社会进展和经济的腾飞猛进，信息技术在人们的学习、工作和沟通中，已逐渐占据了主体地位，为人类各种能力的提高带来了更宽阔的空间。特别是在新课程的理念逐渐实施的过程中，为培育具有创新能力的人才更是起到了举足轻重的作用. 1. 教学设计促进信息技术与课程的优化整合。 精致的画面与学生生活经验中的自然美融合在一起，引申了学生们的审美感。运用了多媒体展示，激发了学习兴趣。然而，认真揣摩，不难发现有的老师仅把电脑作为一个展示图形的工具，学生还是没有摆脱“跟随着老师学习”的传统模式。有的老师则真正懂得充分利用网络的宽阔性和互动性，让学生进行自主学习，同时大胆发挥学生的主观能动性,充分让学生动手实践，动脑发表自己的主见。一比较，便凸现出某些老师的教学设计，真正充分运用了信息技术手段和网络优势，以有效辅助活动突出重点、突破难点。 2.延伸课堂教学，培育学生实践能力及创新意识。 信息技术与学科教学整合，要求学生学习的重心不再仅仅“学会”知识上，而是转到“会学”上，逐步要求学生能利用信息技术自主解决问题。综合实践活动时，老师要求学生课前通过各种渠道分小组统计家庭垃圾袋、一次性筷子、自来水和电的使用情况.上课时，生与生、组与组之间沟通统计结果，并对结果进行讨论.得出垃圾袋滥用带来的“白色污染”，浪费木材、能源、破坏生态环境的结论。在此过程中，学生利用一定的手段,呈现信息、分析原因、解释所用的查询策略,并根据不同成员提供的信息，自主运用不同的统计图(表），对自己认知结构进行重新建构。这种组内生生互动、组际互动、师生互动等网络多向互动方式，极大地扩展了学生进行知识探究的自主性.在这种宽松的网络学习气氛中，学生畅所欲言，每个学生既是学习者，又是课堂学习资源的制造者.有效培育了学生独立思考、求异思维、创新能力和团队合作精神。 总之，在信息技术教学中是要学生真正认识到学好信息技术的必要性。明确学习目的，端正学习态度，要具有认真踏实刻苦的精神，激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性和积极性,真正使学生成为新时代的新型人才。作为面对 21 世纪基础教育教学改革的角度来看,信息技术与课堂教学教学整合对进展学生主体性、制造性和培育学生创新精神和实践能力意义深远。在实践探究中，我们要在借鉴外来精华的同时努力探究适合本国的整合方法，真正实现信息技术与课堂教学的深层次整合！但在实施过程中,...