《台阶》学案授课时间:2025 年 10 月 22 日授课地点:216 班授课老师：范老师授课年级：八年级学习内容:八年级上册《台阶》学习目标：知识与技能： 1、把握父亲的形象特点； 2、解读小说主题过程与方法： 自主合作探究的学习方法情感、态度与价值观： 加深热爱父亲，尊重父亲的感情学习重点： 分析父亲形象，把握父亲形象的特点学习难点： 对小说主题的理解教学工具： 投影仪学习过程:一、课前积累，自主学习.1、基础字词积累：凹凼( ） 揩（ ) 黏（ ） 尴尬（ ）( ） 很倔( ） 硌（ ） 门槛（ ) 嘎叽（ ）（ ） 涎水（ ） 撬（ ） 半晌（ ) 栋( ）2、明确本节课学习目标： （1)把握父亲的形象特点； （2）解读小说主题。二、初读课文，了解故事情节，感知人物形象。快速浏览课文，思考下列问题：1、小说主要叙述的中心事件是什么？ 2、父亲为什么执意要建一栋有高台阶的房屋? 3、在你心目当中,他还是一个怎样的父亲？请在横线上填合适的词语描述父亲这一形象。他是一个 的父亲。（结合课文细节思考）三、再读课文,研讨精致段落,深化解读父亲。 找出下列三个精致片段，看这三个片段分别是哪几个自然段?（1）准备之时( ）（ ）（ ）(2）砌成之时（ )（3）砌成之后（ ）（ ）（ ）1、研讨第一个精致片段——“准备之时”A、朗读这一精致片段，在“父亲已经把满满一凼黄泥踏好 "之后以第一人称穿插父亲的心理描写.B、从这一精致片段中找出表现父亲喜悦、兴奋和激动之情的细节描写,并作分析.2、研讨第二个精致片段——“砌成之时”A、这一片段运用了什么样的描写方法？B、表现了父亲怎样的心理？3、研讨第三个精致片段——“砌成之后”有感情地朗读这一精致片段，体会人物的思想感情，思考下面三个问题：A、在第 30 段中哪些词语应该重读？B、最后两个自然段中有两个问话，这两个问话应该以怎样的语气朗读？C、这一片段中人物的思想感情是怎样的?四、探究小说主题 成长在农村的李森祥曾经说过:“乡土，永远是我创作的源泉，也是我情感的源泉。任何时候，任何地方，我都不会忘记我来自农村，我有责任把中国农民最本真的情感表达出来。”也因此，他写就了《台阶》这部感人至深的短篇小说。台阶的深刻内涵： 五、拓展延伸1、关注农民，了解农民现状.2、课下推举阅读李森祥的《默读父亲》《父亲的花园》。六、作业1、谈谈你心目中的父亲,选一个角度写下来.2、积累有关父亲的名言。
