农村学校教学质量分析及对策教学质量是学校的生命线,也是学校中心工作，如何提高农村学校的教育教学质量，是每一名老师,更是每一名管理者深感头痛的话题。下面，笔者结合自己所在的农村学校教育现状，就如何提高教育教学质量进行分析，并提出对策，与各位同仁商榷，并期方家指正。一、现状分析随着学生的减少，许多村级小学面临停办，于是，村级小学撤并到镇中心校后,教学质量令人堪忧,具体现状是：1、学生基础差，学风差，学习自觉性差，学困生占比重大。2、教学质量低下，造成中心校老师的劳动事倍功半；绝大部分老师感到身心疲乏，压力巨大，感觉到现在的学生是一年不如一年，一届不如一届，书是越来越难教了，越来越不会教书了。3、老师的期望与学生的成绩相差甚远，严重挫伤了老师的工作热情。二、原因分析造成这一局面的主要原因,我认为有以下几个方面：(一）、优秀学生流失严重。近年来，由于国家政策好转，子女可以随父母就近上学，家庭情况稍好和成绩较好的大部分农村学生流入城区学校，这样就导致了我们学校的学生,好的一年一年的转走了，差的留下来了，老师经过努力，好不容易培育了一二个好苗子，到来年又没了。就我校六一班来说，当时在三年级分班时，学生成绩远远高于二班,经过三年,转出十多个学生，这十多个学生各科成绩全部能够及格，有的甚至是班上前几名的学生，而转入的十多个学生中,只有一两个学生各科成绩能够及格，其余三科全部不能及格，有的甚至各科成绩均在 30 分以下。（二）、留守儿童多,家庭教育严重滞后。笔者所在的农村,十年九旱，经济基础差,家庭经济收入主要来自外出务工.据不完全统计，父亲在外务工的占三分之二，父母均在外打工的占三分之一，孩子的教育主要依靠爷爷奶奶，爷爷奶奶大多数文化素养较低，再加上隔代教育的欠缺，孩子回家毫无过问,处于放任自流的状态。对孩子的家庭作业，也只是“作业做完了没有”式的过问，农活繁忙，导致他们对家庭作业无暇顾及，文化水平较低,导致他们无法督促，学校教育和家族教育难以形成合力。每学期，我们都会召开学生家长会，每次到会的学生家长不及三分之一，且有部分是顶替参加，对学校发放的调查问卷，有部分家长因“不识字"而难以完成。面对此状，老师、学校深感无奈。（三)、寄宿学生多,管理难度大。笔者所在的学校虽然为乡镇中心小学，一半的学生为寄宿生，但学校没有寄宿条件，全部在校外寄宿。面对此状，学校每学期开学都要和乡综治办、派出所、店主、家长和学...
