《分数与除法》教学设计 教学内容：第九册 P39—40 页教学目标：1.知识与技能：理解并掌握分数与除法的关系，知道如何用分数来表示除法算式的商.2。过程与方法：培育学生动手操作的能力，合作沟通的能力，进展学生的逻辑思维和分析处理问题的能力。3.情感。态度与价值观:在生生合作中学会倾听,收集他人的信息，在师生合作中,大胆创新勇于发现，不畏艰难.勇于探究和思考，培育学生转化的思想教学目标：1．使学生理解并掌握分数与除法的关系，学会用分数表示两个数相除的商。掌握假分数与带分数之间的互化方法，能正确的进行互化.2．能运用分数与除法的关系解决生活中的实际问题。3、培育学生的分析、推理能力。教学重难点:1、理解、归纳分数与除法的关系。2、用除法的意义理解分数的意义.教材分析： 教材从“分蛋糕”的实际情景引入，引导学生列出除法算式,并结合分数的意义得出结果,从而得到两个关系式：1÷2=1/2 ，7÷3=7/3，再引导学生观察比较两组关系式,发现分数与除法的关系，并得出分数与除法的关系式。学情分析： 学习本课前，学生已经理解了分数的意义和除法的意义,具有了一定的操作画图能力和小组合作能力，知道了除数不能为 0，在此基础上学习《分数与除法》，就显得比较轻松，假分数与带分数的互化在以后的应用比较少，因此要求不必过高，难度不要过大,只要学生会做就可以了。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、 分数的意义是什么？举例说明.2、3 块饼平均分给 4 个人，每个人分得多少块？(分别用除法和分数表示）今日我们就来讨论分数与除法之间的关系。板书课题：分数与除法二、探究新知1、你能找出下面每句话中的单位“1”吗？试一试.(课件出示）（1）、小青课外书的数量是小亮课外书的 2/3；（2)、五年级数学组的老师是全校老师的 8/127.2、说说下面分数的意义：（1）、我国人口约占世界人口的 1/5;（2)、人的血液约占体重的 1/13；3、列式计算:(1）、把 48 棵树苗平均分给 8 个小组栽，每组栽多少棵?（2）、8 米长的钢管平均分成 2 段，每段长多少米？师：把一个数平均分成几份，求每一份是多少，用除法。4、舞台前面的边长为 4 米，把它平均分成 5 份，便于摆花盆，每份的长度是多少米？师:每 1 米平均分成 5 份，1 份是 1/5 米;4 个 1/5 米就是 4/5 米。5、先用除法表示，再用分数表示：(1）、把 1 千克大米平均分成 3 份，每份有多少千克?(2）、把 3 块饼平均分给 4...
