23 《刷子李》教学设计教学目标： 1．认识 6 个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。 3．继续领悟并学习作者刻画人物的方法.教学重点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法,感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法.教学难点：体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。教学准备： 1．老师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料。2．动画片《粉刷匠》、《天津泥人张彩塑优秀作品展》视频、《刷子李》课文朗读录音。课时安排：1 课时教学流程:一、导入新课。1．谈话：在上课之前，我们先轻松轻松气氛,观看一段动画片,好不好? 播放《粉刷匠》［板书课题］2. 设问导入：这些小动物们可爱吗？它们都在干什么？刷得好不好？刷完墙后它们有什么变化？是不是跟左边这位叔叔一样？今日我们将认识一位粉刷匠，他非常的与众不同，不同在哪里，我们待会儿揭开谜底。 请学生齐读课题。解题：怎么叫刷子李呢？（姓李,专干粉刷这一行，刷墙技术好，名声响当当，这是老天津人对好手艺人的一种称呼，类似的还有泥人张、风筝魏……)二、作者介绍及知识备查. 1．指名学生朗读作者介绍。 冯骥才，男，1942 年出生于天津，祖籍浙江宁波，当代著名作家、文学家、艺术家，民间艺术工作者，民间文艺家，画家.主要作品：《雕花烟斗》《神鞭》《俗世奇人》等。这篇课文选自冯骥才的《俗世奇人》。2。 老师解释“俗世奇人”的意思 “俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间社会。“奇人"是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。3. 全班同学齐读《俗世奇人》介绍及评价.全书由 19 个短篇小说连缀构成，每篇专讲一个传奇人物生平事迹。人物之奇特,闻所未闻;故事之精妙,叹为观止。【板书:奇】三、初步认识“刷子李”。 1．指名学生朗读思考题。（1)“刷子李"给你留下了什么样的印象？（2）“刷子李"技艺高超表现在哪些细节？找出相关语句、关键词。(3）验证师傅的绝活时徒弟曹小三的心理有哪些变化?（4）作家冯骥才又是怎样写出他技艺高超的?2. 播放课文朗读，要求学生注意生字生词。 3。 听完课文朗读.“刷子李”给你留下了什么样的印象？(技艺高超.）【板书：技艺高超】四、深化理解课文，体会刷子李的“奇”. 1.“刷子李”技艺高超表现在哪些细节？请同学们自由朗读课文,划出相关语句、关键词。...
