加强教学管理制度建设 全面提升教学质量 为全面贯彻落实科学进展观，切实把本校教学工作重点放在提高教学质量上，为学生打好基础，根据上级文件精神，制定教学点管理制度： 学校在深化教学改革、“质量工程"建设和大力推动各项教学基本建设等方面取得许多显著成效，教学怎样站在更高的新起点、肩负新使命、树立新理念,创新人才培育模式，为国家和社会培育更多具有创新精神和实践能力的小学基础教育小学生. 如何牢牢把握以提高教学质量为核心的基础教育进展方向,把加强教学工作，提高教学质量作为学校的生存之本、进展之源和提升学校竞争力的关键，以更大的决心，花更大的力气,努力实现培育高素养人才的目标，这是学校在今后相当长的一段时期内面临的任务。为此，学校在总结多年教学改革与建设成功经验的基础上，讨论制定了《团庄教学点深化教学改革提升教学质量工程实施方案》。 为适应经济社会进展对高素养复合型人才的需要，充分调动学生的学习积极性，拓宽学生知识面，提高学生的综合素养，增强学生学习的积极性, 为进一步优化学校专业结构,加大专业建设和支持力度,加快高素养、创新型人才培育，建成一批优势和特色专业，适应国家经济建设、社会进展和产业结构调整对人才的需要，使学校专业建设再上新台阶。为维护学校正常教育教学秩序和生活秩序,不断提高教育和教学质量，促进学生全面进展，学校对《学生学籍管理实施细则 (修订）》进行了二次修订浅谈对高校教育教学管理的几点认知 本文主要是讨论如何加强教学管理才能提升教学质量，分别从加强师资队伍建设,努力提高老师专业素养,强化教学常规管理，提升教学质量；狠抓校本教研工作, 推动教研创新等方面去研。教学管理关系到教育方针的实施，是教育成败的关键。因此，教学管理应运用“以人为本”的管理思想,以教学科研为方向，以课程改革为重心，以提升教学质量为目标，以提高老师专业素养为关键，全面优化教学管理,最终提高教学质量。 学校教育教学过程管理的最高境界应该是实现老师的自我管理.即指老师在教学、学习、生活的过程中对自身的身体、思想、情感、意识形态等进行自觉的管理。这种自我管理是老师从自身出发对内心世界和行为方式的一种反思与调节。老师作为特别的群体,他们本身就是知识的生产者、传播者和使用者,与知识相关联的这种特有的本性使得实现老师的自我管理成为可能.一个学校的绝大多数老师都是非常自觉地遵守着学校的各项规章制度，爱岗敬业,仔细地经营着自己...
