高中生物《分离规律试验》学案5 中图版必修2

分离规律试验一、学习目标：⒈ 了解孟德尔成功的原因 ⒉掌握如何解释分离现象，掌握基因分离规律的实质⒊ 理解一对相对性状的遗传实验 ⒋了解基因分离规律的应用二、重点、难点 1.重点：相对性状、性状分离、等位基因、基因型、纯合体、杂合体等基本概念，测交的意义和分离规律的实质。2.难点：基本概念在实践生活中的例证分析，测交实验法在具体实例中的设计等。3.考点与热点：基因型与表现型的推断及有关概率的计算。三、复习巩固1.下列各项所进行的细胞分裂，不出现同源染色体配对现象的有 （ ）① 雄蜂产生精子的过程 ②由蛙的受精卵发育成蝌蚪 ③将柳枝扦插，长成柳树 ④小鼠骨髓瘤细胞与淋巴细胞融合，得到的融合细胞大量繁殖A．①② B．②③ C．①②③ D．①②③④2.人的同源染色体有 23 对。假设一个初级精母细胞在形成精细胞的过程中，其中一个次级精母细胞在分裂后期有一对姐妹染色单体移向一极，则这个初级精母细胞产生正常精子细胞和异常精子细胞的比例，同时精巢中精原细胞增殖的方式是 （ ）A．1∶1，有丝分裂 B．1∶2，有丝分裂 C．1∶3，减数分裂 D．1∶1，减数分裂3.下图表示在不同生命活动过程中，细胞内染色体的变化曲线，下列叙述正确的是( )A．a 过程没有姐妹染色单体 B．b 过程细胞数目不变C．c 过程发生细胞融合 D．d 过程没有同源染色体基础梳理一、杂交试验，发现问题1.过程 步骤（1）第一步： ，人工授粉进行 。第二步：得到 F1 并种植，观察 F1 的性状。第三步：F1 得到 F2 种子并种植，观察统计 F2 表现出来的性状和数量2.特点（1）F1全部表现为 （2）F2 出现 现象，分离比为 3.概念：显性性状： 隐性性状： 性状分离： 二、提出假说，解释现象1P（亲本）： 紫花 × 白花↓F1 ↓F2 性状： 紫花∶ 3 ∶ 11 孟德尔对分离现象提出的假说（1）遗传性状是由 控制的。（2）体细胞中遗传因子是 存在的，一个来自 ，一个来自 （3）在子一代中一个遗传因子（基因）能够 另一个遗传因子的作用。（4）子一代形成配子时，这对 相互分开，随配子遗传给后代。（5）等位基因： 显性基因： 隐性基因： 2.遗传图解三、设计试验，验证假说1.方法： 即让 F1与杂交2.结论：测交后代分离比接近 ，从而证实 F1是 ，产生 和 两种配子，比例是 。3.应用：检验植株 。四、归纳综合，总结规律一对 在杂合体中保持 ，在进行 形成配子时， 随着同源染色体的分开而...