电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

高中生物 第一章 孟德尔定律 第一节 分离定律(Ⅱ)教学案 浙科版必修2-浙科版高一必修2生物教学案

高中生物 第一章 孟德尔定律 第一节 分离定律(Ⅱ)教学案 浙科版必修2-浙科版高一必修2生物教学案_第1页
1/12
高中生物 第一章 孟德尔定律 第一节 分离定律(Ⅱ)教学案 浙科版必修2-浙科版高一必修2生物教学案_第2页
2/12
高中生物 第一章 孟德尔定律 第一节 分离定律(Ⅱ)教学案 浙科版必修2-浙科版高一必修2生物教学案_第3页
3/12
第一节 分离定律( )Ⅱ知识内容必考要求加试要求一对相对性状杂交实验的验证bb分离定律的实质bb显性的相对性aa孟德尔遗传实验的过程、结果与科学方法cc课时要求1.阐明测交实验的设计目的,理解对分离定律的验证过程,弄清分离定律的实质。2.辨别显性的相对性。根据孟德尔提出的基因相互分离的假设,能圆满的解释一对相对性状的杂交实验结果。理论假设是否正确?孟德尔是怎样验证他的解释呢?孟德尔提出遗传的基本规律,是建立在对实验结果分析的基础上的,孟德尔在研究遗传定律的过程中充分运用了一种科学方法——“假设——推理”法。一、分离假设的验证1.分离假设的核心内容(即分离定律的实质)控制一对相对性状的两个不同的等位基因互相独立、互不沾染,在形成配子时彼此分离,分别进入不同的配子中。2.分离假设的验证方法——测交法(1)实验原理将 F1(Cc)与隐性纯合子(白花亲本 cc)进行杂交。隐性亲本只产生 c 型一种配子,测交后代的表现类型及其比例可反映出 F1所产生的配子类型及其比例。(2)实验预期(3)实验结果:F1×白花植株→85 紫花∶81 白花,接近 1∶1。(4)实验结论:测交实验的结果与预期完全相符。证明了孟德尔遗传因子分离的假设是正确的,从而肯定了分离定律。杂交、自交和测交在遗传中各有不同的用途,请分析以下遗传问题:1.已知豌豆豆荚的绿色和黄色是一对相对性状,如何来确定二者的显隐性关系?答案 用纯合的绿豆荚豌豆和纯合的黄豆荚豌豆杂交,子一代显现出来的性状是显性性状。2.已知豌豆的高茎对矮茎为显性,现有一株高茎豌豆,如何鉴定该高茎豌豆是纯合子还是杂合子?答案 让该高茎豌豆自交,若后代全为高茎豌豆,则该豌豆是纯合子,若后代发生性状分离,则该豌豆是杂合子。3.羊的白毛对黑毛是显性,现有一只白毛公羊,如何鉴定该白毛公羊的基因型是纯合还是杂合?答案 让该白毛公羊和多只黑毛母羊交配,子代如果出现黑毛羊,则该白毛羊的基因型为杂合,若子代全为白毛羊,则该白毛羊的基因型为纯合。知识整合 判断一对相对性状的显隐性,用纯合子杂交;鉴定一个具有显性性状的个体是纯合子还是杂合子时,动物一般用测交,植物一般用自交。1.测交不能推测被测个体( )A.基因型B.产生配子的种类和比例C.产生配子的数量D.是否为纯合子答案 C解析 测交实验是将未知基因型的个体和隐性纯合子杂交的交配方式,测交后代的种类和比例数与 F1配子的种类和比例数一致,即测交后代中基因型的种类及比例取...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

高中生物 第一章 孟德尔定律 第一节 分离定律(Ⅱ)教学案 浙科版必修2-浙科版高一必修2生物教学案

文章天下+ 关注
实名认证
内容提供者

各种文档应有尽有

相关文档

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部