冀教版（一起）一年级英语下册拓展资料Unit 1 My schoolLesson 1 This is my Schoollook 和 see 的区别look 强调“看”的动作，提醒别人注意“看”，不强调“是否看到”。如：Look! Miss Wu is coming. 看！吴老师来了。 look 年纪大，视力不好，看不到面前的人或事物，必须给他配上一副眼镜“at”，才能看到面前的人或事物。如：Look at the boy. 看这个男孩。 Look at this map. 看这张地图。 see 强调“看”的结果，意思是“看见(到)”。see 年纪小，视力好，能看到面前的人或事物。如：I can see him. 我能看到他。 -Can you see the bird? 你能看见那只鸟吗? -Yes, I can. 是的，我能看见。 不要过分强调跳跳唱唱的作用小学英语教学要充分考虑儿童的心理特点，培养学生学习英语的兴趣，使学生能够在轻松活泼的气氛中学到英语。因此，小学英语教师创造了丰富多彩、形式多样的教学活动，例如唱英语歌曲、学英语儿歌、跳舞等，这些都起到了很好的教学效果。 但是，英语教学的目的在于提高学生综合运用英语的能力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的。不能在英语教学中为了唱歌而学唱歌，为了表演而学表演。我们已经注意到，在一些小学英语教学中 ，一些教师过分的强调了跳跳唱唱的作用，把唱歌跳舞当成了主要的英语教学活动，学生在课堂上学的是英语歌曲，课后的作业也是歌曲。这样不符合儿童的心理特点，也不符合英语学习的规律。因此，一名好的英语教师应该从学生的实际情况和提高学生综合运用英语能力的目标出发，而不是千篇一律地照搬照抄。英语教学应该注意实效，不要过多地搞一些形式化的东西。 英语学习是一个漫长的过程，其中需要学习者付出艰辛的努力。在小学英语教学中，在确保教学生动有趣的同时，还应注意对学生正确的学习态度以及学习毅力的培养，要把生动有趣的教学活动与一些机械的记忆以及听、说、读、写训练有机地结合起来。我们既要防止不顾儿童的心理特点，机械地套用成人的英语教学方法，只注重教师的讲解，而不注意学生的积极参与，使学生失去学习英语的兴趣；又要防止过分强调学生兴趣的培养，不注意对学生进行学习意志与毅力的锻炼与培养 ，使英语教学流于形式，从而导致“英语课堂热热闹闹，学生英语水平提高了了”的状况。从多元智力理论谈对小学英语教学过程本质的理解引言 教育部最新颁布的《全日制义务教育英语课程标准》（实验稿）（以下简称《标准》）明确提出：...
