《少年闰土》教学目标：1、学会本课生字新词。2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。3、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。4、用较快的速度阅读课文。教学重难点：理解一些含义比较深刻的句子。教学准备：挂图、小黑板教学时间：二课时教学过程：第一课时一、谈话导入，检查预习。1、回忆最好的小伙伴，为什么能成为好朋友？怎样才能写好自己的小伙伴呢？《少年闰土》会给我们启发。2、昨天已预习了课文，说说闰土给你留下什么印象？3、小黑板出示生字词，了解学生认读情况。二、引导质疑。读课题，引导学生在预习的基础上，谈一谈自己想解决什么问题。三、细读课文。1、教师引导学生通过读书，逐一解决提出的各种问题。2、学习闰土的外貌，读练结合。（1）了解闰土的外貌特征。① 自读第 4 自然段，画出描写闰土外貌的语句。②（小黑板出示有关句子）从这些外貌特点，我们感受到了什么？（闰土是一个健康、可爱、淳朴及深受父亲喜爱的农家孩子）。③ 带着自己的感受读读这句话。④ 教师小结：常年在海边劳动，风吹日晒形成的紫色圆脸，极具绍兴特色的小毡帽和象征着父爱的银项圈，简单几笔就把少年闰土的形象逼真地勾画出来了，清晰地浮现在我们的眼前。这是因为鲁迅在写人物外貌时很好地突出了人物的特点。这种抓住人物外貌特点突出人物形象的表达方法很值得同学们学习。（2）学习写法，读练结合。① 师：请同学们仔细观察一位同学，看谁能像鲁迅先生一样，用简短的一两句话描述出这位同学的外貌，突出他（她）的特点。② 自己试说——小组交流——全班汇报。（3）赏析词语，体会“盼望”之情。① 引导学生读第四小节的一、二句，抓住“日日盼望”“好容易”、“飞跑”等词，体会“我”对闰土的企盼之情。② 指导学生感情朗读 1—4 自然段。四、课堂练习背诵第 1 自然段。第二课时一、谈话导入，提出目标。（挂图）“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”，这便是“我”日日盼望的闰土。上节课，我们学习了少年闰土的外貌，了解了闰土的一些特点，要想全面地了解人物的特点，光看外貌还不够，还要看看人物的言行中，全面了解他的个性特点。二、读四件趣事，了解闰土的特点。1、快速默读 6—15 节，说说闰土向“我”讲了哪几件趣事？（雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、沙地观鱼）2、自主探究，自悟人物特点。（1）出示自学要求：（6—16 节自读要求）① 把自己的心放到文章中去，大声朗读 6—16 自...
