5-3 惊弓之鸟教学目标：1.认识7个生字，会写10个生字。2.分角色朗读课文，抓住关键词理解课文内容。3.从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识，初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。教学重、难点：联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，引导学生理解体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程。教学准备：课件、生字卡片。教学时数：2课时第一课时教学内容：1.学习生字。2.初读课文，了解课文内容，体会成语的寓意。教学过程：一、初读课文。1.听老师读课文，说说这则寓言主要讲了一件什么事？2.自己练习读课文，注意读准生字的读音。二、学习生字。1.认读二类生字。2.学习一类生字：魏：本文指周朝诸侯国名，战国七雄之一。北魏 东魏 西魏 魏武帝 围魏救赵箭：古代兵器。用金属做尖头，搭在弓上发射。与“剑”区分开，剑指古代一种兵器，长条形，两边有锋刃，前端尖利，有剑鞘。箭步 弓箭 火箭 射箭 一箭双雕 归心似箭 明枪暗箭郊：形声字。郊区 郊外 郊游 荒郊 猎：形声字。猎狗 猎户 猎枪 猎取 猎人 猎手 打猎 狩猎试：形声字。试点 试题 试图 尝试 考试 牛刀小试 跃跃欲试惨：形声字。惨败 惨淡 惨痛 悲惨 惨不忍睹孤：形声字。孤单 孤独 孤儿 孤立 孤芳自赏单：chán 单于dān 单价 单身 单位 单元 被单 菜单 shàn 姓劲：形声字。带劲 对劲 费劲 干劲 猛劲 起劲 用劲1裂：liè 裂缝 裂口 裂痕 裂纹 分裂 干裂 割裂 liě 指东西的两部分向两边分开。三、读课文，初步了解课文内容。四、概括成语故事的内容。第二课时教学内容：分析理解课文成语故事内容，体会寓意。教学过程：一、引入课文，理解成语故事。1.指名读第一段，然后齐读。①魏国：战国时的一个国家。②“能手”是指有着某种专长而社会地位一般的人；“射箭能手”是指射箭的技艺不同一般且仅此而已，从“有名”两字可看出更羸善射已是家喻户晓，以至下文说到魏王要他陪自己打猎。2.分角色朗读2－7自然段，重点理解不懂的词语，指导朗读，要读出人物说话时的语气及当时的心情，鼓励学生置疑。①让学生介绍大雁。②更羸的话中用了“只要……就……”，表达出更羸的胸有成竹，所以读时语气要肯定。可以让学生用“只要……就……”说一句话。③读完第二段你能提出哪些问题？④“信不过”能换个词使句子意思不变吗？魏王的话要读出不相信、怀疑的语气。⑤更羸说：“请让...
