12 我要的是葫芦教 材：冀教版小学语文教学设计单 元：哲理故事板 块：教学设计教材分析：这是篇寓言，讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系，他只注意葫芦，叶子上生了蚜虫他不管，邻居劝他，他也不听，结果叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦也都落了。这个故事告诉我们：事物之间是有联系的，如果只顾葫芦，不管叶子，到头来，葫芦也长不成。 这篇课文是按事情发展顺序写的，共有四个自然段，以葫芦的变化为线索向读者展开一个可笑的故事。教学目标：知识与技能：1. 学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2. 理解课文内容，知道植物叶子与果实的关系。 3. 继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。过程与方法：1. 充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。2. 运用已有的识字方法识字。情感、态度与价值观：1. 使学生懂得不能忽略一些细小的问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。2. 懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，要虚心听取别人意见。重难点分析：1.通过了解植物的叶子与果实的关系，懂得事物之间的联系性，不孤立的看问题。2.理解课文的内容，懂得故事说明的道理。课前准备： 字词卡片教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时 一 、激趣导入。 1 1. （展示）今天我给大家带来了一个有趣的寓言故事，你们想知道这是怎样的一个故事吗？现在就请同学们亲自来读一读这个小故事吧。二、初读课文，认识生字。1. 学生读课文。出示要求：（1）借助拼音读准字音，圈出生字，画出新词，多读几遍。（2）遇到不明白的字词，小组交流并利用工具书查一查。2.（出示句子）读重点句子认读生字。3. 去掉生字的读音再读。（1）他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长！长得赛过大南瓜才好！” （2）一个邻居看见了，对他：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”4. 教师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。自言自语 葫芦 一些 挂着 雪白 邻居 奇怪 治一治 5.认字游戏：秋天到了，葫芦可香了，摘个葫芦大家尝。我们来摘葫芦吧。6. 再读课文，巩固生字。三、理解课文。 1. 朗读理解第一自然段。思考：（1）他种的葫芦长得怎么样？你是从哪里看出来的？（小组讨论、交流）（2）指导朗读句子。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么...
