“番茄太阳”》课题12
“番茄太阳”主备人杜淋审核人班级四年级组 名学习小主人学习目标学习目标体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言
学习重难点 体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言
教（学）具准备课件 导学单学习过程具 体 内 容了解学情导入新课复习检查 1、默写生字
2、指名朗读课文自 主学习解决问题（一）整体把握，理清线索
1、精读第一部分——体会作者的心情
（1）“我”来到这座城市时的心情如何
（2）后来心情有了怎样的变化
你从哪里读出来的
（3）是什么原因发生变化的
2、引导学生读课文，找出课文中描写“我”的心情变化的语句，读一读，联系上下文体会出“我”的心情：灰暗——温暖——喜欢——快乐——感动 3、同时，让学生体会到：是盲童明明的童心、童趣和童真给“我”鼓舞和感染，给“我”带来这样好的心情变化
（二）深入课文，悟形体情 1、 感受小女孩的爱笑，体会“我的心情觉得温暖起来”
（引导学生抓住小女孩父亲的动作和语言，以及小女孩和她妈妈的表现来想象当时的情形，体会一家人相互之间的关爱和温情
） 2、为什么“每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来”
让学生自由发言，表达感受，理解作者孤独的内心世界，以及对温情和关爱的渴望
3、 感受小女孩的遭遇和美丽，体会“让人隐隐心疼”
4、感受明明的聪明和对未知世界的好奇，体会“番茄太阳”的情感蕴涵
群学分享展示提升展示交流（1）理解：看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”
（2）明明临走时跟“我”说的一段话是什么
（3）为什么“红红的‘番茄太阳’一直挂在我的心中，温暖着我的心”
（4）自由朗读课文的 5～17 自然段，找出三个含有“番茄太阳”的句子，用“ ”
