语文园地二［教学目标］1.培养学生学会分类整理词语，积累词语的能力。2.通过学习日积月累，积累来源于寓言故事的成语。3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语；学会写通知。4.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言故事的体会和认识。［教学重难点］1.学会梳理、总结对寓言故事的体会和认识；2.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语；学会写通知；3.通过学习日积月累，积累来源于寓言故事的成语。［教学课时］2 课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”和“快乐读书吧”1.提问导入：你读过哪些寓言故事？（指名说）2.从你读过的寓言故事中，你感悟到了什么道理？教师结合学生发言进行总结，并引导学生读“交流平台”中的内容。3.今天，我们来进行讲故事比赛——“小小故事会”。参赛要求有以下几点：（1）故事内容以寓言故事为主，尽量做到不照着稿子念读。（2）讲故事时，要加上适当的表情、动作。（3）讲完后，联系生活实际，说说自己的收获。4.先在小组内讲，然后派代表上台参加终极对决。5.学生评选“故事大王”，教师颁奖。二、学习“词句段运用”1.词语积累。（1）课件出示：①源源不断津津有味②无忧无虑无边无际（2）学生读词语，说说两组词语的特点。（①叠词：AABC 式②无……无……）（3）小组交流，说说自己积累的这样的词语，派代表发言参与全班交流。2.句子练习。（课件出示两个例句）（1）学生读例句，一边读一边注意句中加点的部分写的是什么。（2）全班交流。明确加点的部分是带有动作、神态的提示语，这样写能使读者更清楚地了解故事中人物说话时的心情、语气。（3）引导学生有感情地读例句，读出人物的语气，可以适当加上动作、表情。（4）回顾本单元的课文，找一找文中还有哪些这样的句子，再读一读，读好人物的语气。（5）学生仿照例句，把句子补充完整。（6）全班交流，评一评谁补充得好。三、学写通知1.读样例，了解通知的写法。（1）学生自由阅读课本上的通知，完成填空，了解通知的内容和格式。① 时间：②地点：③参加人:④ 事情：⑤通知人：⑥通知时间：（2）互相交流，了解通知的格式：通知属于应用文，应用文有严格的格式，第一行正中间写上“通知”二字；第二行起空两格写正文，正文包括时间、地点、参加人、事情等内容；右下方分两行写署名和日期。2.学写通知。（1）学生根据要求选取自己喜欢的一个话题写通知，教师巡视，个别指导。（2）利用投影展示优秀学生作品。第二课时教学过程一、学习...
