《找不到快乐的波斯猫》教学目标： 1．认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12 个生字
2．理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法
3．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理
4．培养学生自主积累语言的能力，边读边思考的能力
教学重点： 理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话
教学难点： 通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子蜜蜂、青蛙却觉得快乐
教学流程：一、情景激趣，导入新课
1．动画出示波颠猫自我介绍：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色
我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐
哎，这可怎么办呢
”（教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁
”） 2．揭示课题：找不到快乐的波斯猫二、学习生字，初步感知 1．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍
2．小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正
3．出示生字词，学生开火车读 4．再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐
（不需回答） 5．说说快乐的滋味是什么
6．自读第一自然段，说说自己知道了什么
三、朗读训练，理解课文
1．不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢
请你再读读课文，用——划出
2．学生自由朗读，老师巡视
3．指名回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程
老师相机板书：燕子 蜜蜂 青蛙 4．你知道它们的快乐是什么吗
请三位学生用简单的语言来表达
老师相机板书：造泥窝 酿蜂蜜 捉害虫 5．齐读第 2、第 5、第 8 自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢
6．学习第 2～3 自然段 （1）学生自由朗读
思考：燕子是怎样造泥窝的
（用“~~~~’’从课文中标出来）所以它得很快乐
（2）完成填空：燕子（ ）
