《找不到快乐的波斯猫》教学目标： 1．认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12 个生字。 2．理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 3．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。 4．培养学生自主积累语言的能力，边读边思考的能力。教学重点： 理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。教学难点： 通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子蜜蜂、青蛙却觉得快乐。教学流程：一、情景激趣，导入新课。 1．动画出示波颠猫自我介绍：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？”（教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁？结果怎样呢？”） 2．揭示课题：找不到快乐的波斯猫二、学习生字，初步感知 1．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。 2．小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。 3．出示生字词，学生开火车读 4．再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐？（不需回答） 5．说说快乐的滋味是什么？ 6．自读第一自然段，说说自己知道了什么？三、朗读训练，理解课文。 1．不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用——划出。 2．学生自由朗读，老师巡视。 3．指名回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师相机板书：燕子 蜜蜂 青蛙 4．你知道它们的快乐是什么吗？ 请三位学生用简单的语言来表达。老师相机板书：造泥窝 酿蜂蜜 捉害虫 5．齐读第 2、第 5、第 8 自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？ 6．学习第 2～3 自然段 （1）学生自由朗读。 思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“~~~~’’从课文中标出来）所以它得很快乐。 （2）完成填空：燕子（ ），觉得睡在里面很快乐。 （3）自由读燕子说的话，并说说你的体会（老师相机结合课件指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦，并板书） （4）指名读第 3 自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。 （5）分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？ （6）学生反馈，老师板书：劳动创造快乐 7．小组内学习 4～6 自然段 （1）出示学习要求： a．一起熟读课文。 b．讨论完成填空：蜜蜂（ ），觉...
