《偷瓜》教学目标：1、理解并掌握“作践、寻思、侍弄、威风凛凛”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握人物的性格特点。3、感受农村孩子的调皮、纯真和可爱。教学重点：理解课文内容，把握人物的性格特点。教学难点：感受农村孩子的调皮、纯真和可爱。教学时间：1 课时。教学过程：一、揭示课题，以疑促读“偷”是什么意思？毛头娃崽是怎样“偷”瓜的呢？请同学们带着问题读课文。二、交流读文收获1、指名读文，同学互相纠错。2、说说课文讲了一个怎样的故事？三、感悟人物形象文中的娃崽们给你留下了怎样的印象呢？重点部分处理：老师要引导学生深入体会以下几句话：1、“李善才就看瓜，看不住，一愣神……这边早有几个娃崽抱着大西瓜跑远了。”想象当时的情景，让孩子选择不同的角度去读，真正读进去。2、“李善才不知自己怎样扑进屋子，跪倒在三奶奶跟前。他喊：娘啊，我混！”从李善才的动作体会他的心中忏悔之情。并推想故事背后的故事。3、行路人经过瓜田边，说：“善才你这地边的瓜侍弄得比地中的好。”李善才说：“那敢情是。”孩子到底还偷不偷瓜，学生对这句话的理解会出现歧义。老师要阐明自己的观点，给孩子正确的引导。四、拓展延伸让学生结组，分角色，准备台词，演一演。课后向故事背后延伸：推想故事：1、三奶奶和李善才之间的故事。2、李善才把地边的瓜侍弄得比地中的好。每一位学生心中都有一个多彩的、与众不同的认知世界，要培养并注重学生的直觉，对个性化的解读给以充分的肯定。略读课文在解读上不用面面俱到，择其重点详细分析就行。五、板书设计偷瓜李善才——恨——疑——爱——娃崽
