Unit 1Let’s make a home library.【知识目标】1. 掌握单词：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong, dear2. 掌握句型：Let’s make a home library. These are all books about science.【能力目标】学生能运用所学语言提出建议，说明能做的事情。【情感目标】1. 学生能积极运用所学英语进行表达和交流，并对一般的建议作出适当的反应。2. 通过小组竞赛活动，培养学生的团结协作精神和竞争意识。【学情分析】五年级学生，学生的年龄大多为 10-12 岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。【教学重难点】重点：单词：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong, dear句型：Let’s make a home library. These are all books about science.难点：复习并学习新的提建议句型。【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。【教学过程】Step 1： Warm-up 1. Sing a song.2. Play a guessing game.Step 2： Presentation 教师展示自己为班级图书角捐赠或募集的图书，并请学生们继续为班级图书角募集图书。教师对学生说：“这节课我们要先在小组范围内为图书角选拔管理员候选人。我们先来学习课文，看 Amy 和 Lingling 是如何担当图书管理员的吧。”Step 3：Learn the new text1.教师播放课文录音，请学生边听边理解课文大意。2.教师再次播放录音，请学生边听边用笔勾画出课文中的生词、短语以及不熟悉的句子，并根据上下文和图片猜生词的意思。3.使用图片、单词卡等教具，带领学生学习sent,CD,library,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong,dear 将部分词语的应用训练提前到前面的活动或者退至后面的活动。4.教师播放录音，请学生跟读、模仿语音语调。Step 4：Practice让学生四人一组，分别扮演 Amy, Lingling, librarian 和 Ms Smart，进行对话表演。Step 5：HomeworkAsk them to make up a dialogue with the new words and sentences.【板书设计】Module 4Unit 1Let’s make a home library.library student sentCDideaput shelf heavy dictionarycardlibrary card ask wrong dearLet’s make ...
