《大江保卫战》教学目标：1、学会生字新词，理解课文内容
2、精读第一自然段，了解作者是怎样围绕“万分危急”写通讯的开头的
3、体会解放军官兵心系人民的军民鱼水情
教学重点：培养学生的概括能力
教学难点：用抓关键词的方法指导学生学习作者语言的条理性、准确性、生动性
教学过程一、导入（3 分钟）1、介绍 1998 年抗洪救灾的背景导入课题
本课是一篇通讯
2、板书课题，指导学生读课题，并从读课题中指导“战”字的气概，从而奠定本课气势恢弘的教学基调
二、质疑、解疑及入课（5 分钟）1、由学生根据预习情况或课题质疑
（1）学生边质疑，教师边板书记录
（2）预设有：谁战
2、教师质疑：（1）这是一场怎样的大江保卫战
（惊心动魄）（2）是什么让战士们有迎战洪水的英雄气概
（心系人民群众的生命财产）3、学生自读课文
自读要求：（1）带着刚才所质疑的问题读课文找答案
（2）扫清字音、字义障碍，可以找字词典或老师帮忙
由学生看前面的质疑问题尝试答疑，教师适当点拨、鼓励，解决的就画钩
关键是从整体把握课文的主要内容和中心思想
三、学习生字词
（10 分钟）1、出示课文生字，学生试读
2、学生开火车读生字，并相机指导读准字音、进行组词，用“日夜兼程”、“惊心动魄”进行说话训练以掌握词义及用法
3、让学生说说记字方法，对易混淆的字加以区别，确保记字、用字准确
如：兼-嫌弃女儿
赛-下为贝，旧时为货币，与钱有关
可活记为：比赛获胜得宝贝
与寒、塞、寨等区别之
锋-峰、蜂、烽等区别之，换偏旁归类识记
魄-白鬼看不见，藏在人里面
指气魄、魂魄
4、出示课文的新词，转瞬间、日夜兼程、塌陷、崩塌、嶙峋、鏖战、肆虐、铮铮铁汉、劈波斩浪、摇摇欲坠、铭记
5、指导读准字音、理解词义
出示图片理解“嶙峋”6、把生字词放回课文，找出需要指导的句、段，重点指导学生读正确
