精读与略读【教材分析】《精读与略读》是苏教版五年级语文下册第三单元的一篇自读课文。这是一篇介绍读书常识和读书方法的课文。课文介绍了精读与略读两种读书方法，为了让学生更好地适应现代生活，侧重点是介绍略读。讲述了略读的意义，怎样进行略读，略读应该注意些什么等几个方面的内容。对精读讲得较为简略，但很精当。这是一篇学生自主学习的文章，要充分发挥学生的自主性，让学生做学习的主人。【教学目标】知识与能力：1．自主学习课文，感知并读懂课文，理解词句。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．让学生学会精读与略读两种读书方法，感悟说明问题的条理。过程与方法：自读、讨论、引导、点拨、运用。情感态度价值观：通过掌握略读的方法，使学生更快地获取新知，更好地适应现代生活。【教学重点和难点】让学生掌握精读与略读的方法。【教学策略与设计说明】《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣。注重培养小学生自主学习的意识和习惯。”同时强调了必须变革学习方式，提倡在合作探究中学习。因此在本课教学中，采用引导学生运用找、划、分析、概括的学法，由易到难，循序渐进，调动起全班学生学习的积极性。【教学过程】一、谈话揭题1．一个人要积累知识就要读书，平时我们用那些方法读书？2．今天我们来学习两种读书的方法。（示课题）二、指导自读课文1．指名分节读课文，要求：读通、读顺课文，注意正确、流利。2．默读课文思、划：（1）什么叫“精读”？那些文章用精读的方法读？什么叫“略读”？略读的方法是怎样的？ （对重要的文章和书籍，要认真读，反复读，逐字逐段到深入钻研，对重要的词句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。略读就是大略地读。） （2）你通常会采用什么方法？3．轻声自读课文，要求：（1）要有一定的速度；（2）弄清这篇课文写了哪几方面的内容。（3）指名分段朗读课文，思考：哪些句子让你受益匪浅？为什么？4．全班交流，师相机引导：5．相机出示句子，指导理解：俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。引导：（1）“一目十行”是什么意思？（2）“走马观花”是什么样的？（3）你这样读过哪些文章？有什么帮助？（4）这样的方法给了你什么好处？“通过略读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地方须要精读。”引导：（1）这句话你同意吗？（2）你有过这样的经历吗？（...
