16、音乐之都维也纳文本解读： 这是一篇优美的散文，作者用优美的笔触描写了维也纳独特的城市风貌，讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会本课 8 个生字，两条绿线内的 1 个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、 学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。4、能凭借课文中的语言，感受“音乐之都”维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。教学重点：作者是从那几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。教学难点：知识难点：维也纳成为音乐之都的原因。能力难点：用信息技术环境下的实际操作来了解维也纳的有关资料，网络获取知识的能力和自主学习的能力。技术难点：发挥网络教学的优势提高教学效率，师生间的信息反馈体系的形成。教学思路：基于信息技术的探究学习，包括以下几个环节：（1）在课堂中的探究性学习中，学生围绕学科性问题，提出疑问；（2）收集、处理、整理信息；（3）小组交流; (4) 反思、总结、评价学习结果和过程。学情分析：学生在预习这篇课文时，只要一看课题，就很容易的会产生出很多问题，问很多为什么。学生的好奇心、求知欲得到激发，学生上网去寻找答案去自主探索的热情会高涨，这样，学生一方面在搜索中可增长知识，另一方面也容易产生成就感，学生自主探究的能力会逐步得到提高。教学过程：一、导入上堂课我们学习了课文的第一段，你知道了什么？“音乐之都”就座落在如此优美的环境之中，让人产生无限的遐想。在开始学习本文之初，我们有不少同学提出了这样一个问题：为什么把维也纳叫作音乐之都？这一堂课，我们一起围绕这个问题进行探究。二、自学1、 自学要求：用你喜欢的方式读课文，边读边想，将你读懂的内容设计成问题。2、 学生自学，教师巡视。3、 请学生当老师，向大家提问题，教师板书：媒体出示：（1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？（2）为什么说维也纳是用音乐装饰起来的城市？（3）为什么说维也纳一天也离不开音乐？（4）为什么把维也纳歌剧院称为“世界歌剧中心”？三、通过网站，独立解决问题，抓住重点体会1、根据上面问题再读课本，要求从书上找到答案。2、谁提的问题谁找人回答。3、指导体会重点，实施语文训练：A——① 回答第一个问题，板书：古典音乐的摇篮② 同学们发现第一句话与后面几个句子是什么关系？这样写有什么好处？（放在自然段开头，突...
