《谈礼貌》一、授课时间：一节课 二、课型：新授课 三、教学目标： 1.联系上下文理解“君子不失色于人，不失口于人；礼到人心暖、无礼讨人嫌。”的意思，并做到正确、流利地朗读课文。 2.能从文中所举事例上明白礼貌的重要性，让学生从小学会以礼待人。 3.学习说理文的写作方法：提出观点--举出事例--总结观点，了解文中三则事例在在构段上的相似之处，都是先举出事例，最后点明道理，三则事例在选择上具有典型性和代表性。 四、教学重点、难点： 1.重点：能从文中所举事例上明白礼貌的重要性，让学生从小学会以礼待人，并做到流利地朗读课文。 2.难点：学习说理文的写作方法：提出观点--举出事例--总结观点，了解文中三则事例在在构段上的相似之处，都是先举出事例，最后点明道理，三则事例在选择上具有典型性和代表性。 五、教学过程： （一）复习旧知，引入新课。 1.同学们，以前我们学过哪些说理文呢？（《说勤奋》、《滴水穿石的启示》），这类文章在结构上有什么特点呢？（板书：提出观点、列举事例、总结观点） 2.今天我们再来学习一篇结构相似的说理文，拿出手跟老师写课题（提示礼貌二字的写法）。 3.打开书，快速浏览课文，分别找出作者提出观点，列举事例，总结观点的自然段。 （二）、新授部分 1.学习“观点部分” （1）作者针对礼貌问题提出了什么观点？（指名读第 1 自然段） （2）和《滴水穿石的启示》一文相比，作者在提出自己观点的方式上有什么不一样？（渗透写法的指导：可以从一种自然景观上引入自己的观点；可以从一件事例上引入观点；可以引用名言、古训上引入自己的观点……） （3）理解“君子不失色与人，不失口与人”，在此基础上作者提出了自己的观点（出示：礼貌待人，使用……优良传统。齐读） （4）文中最后一段又再次明确了自己的观点（出示并齐读），向这样开头提出自己的观点，结尾重申自己的观点，在布局谋篇上叫（首尾呼应） 2.学习“事例部分” （1）过渡：一篇说理文就这样写出观点、不举事例好不好，为什么？（没有举出事例，就难以让人置信，难以说服别人。） （2）请同学们默读课文 2 至 4 自然段，思考：作者围绕自己的观点列举了哪些事例，每则事例告诉了我们什么道理，用横线划出来。 （3）学生根据自学提示自主学习。 （4）学生汇报 （5）学习“问路”部分： a、默读第二自然段，哪些地方看出“礼到人心暖”？哪些地方看出“无礼讨人嫌”呢？圈划出有关词句谈谈自己的...
