2 第一朵杏花【教学总目标】1.知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2.能力目标: 学会本课生字词，理解生字组成的词语，并理解课文中含义深刻的句子。3.情感目标：学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察才能掌握事物变化的规律。【教学重点】 抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。【教学难点】 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。【教学准备】课件。学生自学生字词，完成预习单。【教学时间】2 课时第 1 课时【教学目标】能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。学会本课生字词，理解生字组成的词语，并理解课文中含义深刻的句子。【教学重点】 抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。【教学难点】 理解生字新词，能自主学习课文。【课前预学】1．自主学习生字词，认清字形；正确朗读生字词。（特别注意：泛出、皱、顷刻间、绽开、曾经）2．理解“绽开”“顷刻间”的意思。3．朗读课文 5 遍。提出自己不理解的地方。【教学过程】一、导入新课。1、谈话：预习了课文能说说为什么课文要以“第一朵杏花”为题吗？（自由讨论）2、小结：各有定论，在学习课文中我们要把这个问题好好的考虑进去，说不定就能得到不一样的收获。3、这篇课文有哪些人物？竺可桢（注意读好这个人名）、小男孩4、谁能用一两句话说说你了解到的的竺可桢。（根据预习资料）5、小结：这是一个这么有名的人物，他和这个小男孩之间发生的事不由让我们想起学过的《大作家的小老师》萧伯纳和苏联小姑娘娜塔莎的故事。这篇文章又会告诉我们什么呢？细读课文就可以知道了。二、初读课文，学习生字新词，练习分段。导学提示：朗读课文，交流对词语的理解。再读课文，找出文中表示时间的语句。尝试给课文分段并概括段意。学生试学：朗读课文，根据预习单掌握生字词的音形。再读课文，有一定的速度，尝试按照时间进行分段。小组表达并补充段意。合作共学：1、分类出示词语：（要求读准字音、多音字“曾”、掌握近义词、区别“仰”和“迎”、教写“皱”“掌”“曾”字，注意书写的变化和结构。）2、自由读文中较难读的句子和段落。3、指名朗读你练好的段落。4、默读课文，想一想，根据时间的变化课文可以分成几段？5、最后一段在文中起什么作用？能不能独立成段？6、板书分段，并说说各大段主...
