夏天的夜晚教学目标1．能运用学过的识字方法认识本课的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。2．学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。3．能正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中，感受语言的优美，激发对生活、对大自然的热爱。教学重难点1．识字、写字。2．理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。教学准备教学挂图、生字词卡片教学过程一、 激趣导入1．谈话引入。2.板书：夏天3.与学生聊聊夏天。二、 自读课文，知大意1.借助拼音自读课文。2.你有哪些生字不认识，哪些词句不理解？请用“——”画出来。三、 再读课文，自主识读生字1．借助拼音读准生字的音，联系已有的旧知，比较识记生字的形，了解生字的字义。2．同桌互相抽读，正音；互相抽写，记形。3．开火车，用生字卡检查学生的识字情况，巩固识字效果。4．展示试写汉字，教师点拨关键部位，让学生对照范字反思，再在“描描写写”中练习书写四 美读课文，欣赏感悟积累1．试着正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢的段落可以多读几遍。2．看挂图，学习第一段。（1）夏夜的天空那么美，该怎样读才能展示出这美景？（2）在朗读中，你头脑中浮现出了怎样的画面？你能把头脑中的美景通过读让同学们感受到吗？（3）你们想把文中写夏夜美景的句子背下来，放进自己的语言仓库吗？（4）学生试背，并让背得快的学生讲讲是用什么方法背的（抓关键词背；想画面背；抓景物特点背）。（5）放音乐，自己背，同桌抽背。3． 夏夜天空的景色多美啊！仔细观察，夏夜还有哪些有趣的事儿呢？请学生自读课文第二段，看看又有什么新发现、新感受。（引导学生用类似的方法美读、美背、美想第二段。）咱们一起来演演这情景好吗？请选择你喜欢的动物，想像它们在夏夜的表演，并尽情地展示4．读了一、二段，你觉得夏夜的景色怎样？（迷人）一个“真”字，就把作者对夏夜的喜爱之心、赞美之情以及自己的陶醉之意全融入其中。让我们一起再读课文最后一段五、 畅谈感受，拓展迁移想象1．学习了这篇课文，你想到了什么？想说什么？2．你见过的夏夜是怎样的？你能说说、画画吗？（完成课后练习第二题）开展“神奇夏夜”活动六、 学习“描描写写”引导学生找准写好这些字的关键点。“亮”的横勾应写在横中线上。教学小记
