新标准第十一册Module 8Unit 1 Do you often tidy your room?1. 教材分析2. 学情分析3. 教学目标4. 教学重、难点5. 教学方法6. 教学步骤一 . 教材分析 本节课是一年级起点第十一册Module8 Unit1 Do you often tidy your room? 学生已初步掌握一般现在时对日常行为进行问答，本课要求学生能用一般现在时向他人介绍和询问经常做的事情。课型为对话体的课文新授课。二 . 学情分析 六年级学生已经有了五年的英语学习基础，在听、说、读、写各个方面都有了一定能力。学生对一般现在时的一般疑问句的问答也有了一定基础，本课主要是在学生已有基础上落实、巩固。为了避免学生失去学习兴趣，所以课堂上要设计一些激发他们学习兴趣的活动。三 . 教学目标1. 情感目标 培养学生在日常的生活中要养成良好的生活习惯，为自己以后的学习生活打下良好的基础。2. 能力目标1) 指导学生在创设的情景中询问别人经常干什么进行较流畅的问询和回答。2) 使学生能灵活运用功能语句在真实的生活情景中调查并转述别人的经常性动作。 3. 知识目标1) 使大部分学生能听懂会说单词 often tidy messy bookshelf choose 。2) 100% 的学生能够听懂、会说目标语句： Do you often ….? Yes, I do . No, I don’t. 95% 学生能口头运用 What do you often do? I often…. She/he often…等这类语句来询问别人以及表达自己和别人的经常性动作。 四 . 教学重难点1. 能在真实情境中熟练运用目标语句：Do you often ….? Yes, I do . No, I don’t. 并能口头运用 I often… ； He/She often… 这类语句来表达自己的经常性动作。2. 灵活运用句子来转述别人的经常性动作： She often….He often….五 . 教学方法 教师采用了“任务型”的教学方式进行设计。首先在操练环节，应该在一种师生，生生的任务型互动中让学生感受到学习任务的真实性，从而让他们愿意参与到活动来，运用中来。在运用环节中，通过巩固题目的设计，让学生从课文走向语用的天地，通过让学生大胆的输出，真正提高学生在运用时的准确性。六 . 教学环节PracticeDo you often tidy your room? Yes, I do. \ No, I don’t.Do you often go to the library?Yes, I do. / No, I Don’t.Do you often help your mum?Yes, I do. / No, I Don’t.
