走进大自然1 理解课文的内容，激发走进大自然的愿望和对大自然的热爱之情
（难点）一读：读课文，弄清楚作者是按怎样的顺序写的
二思：孩子们走进大自然分别看到、听到、闻到、触摸到了什么
四悟：从文中想融入大自然的句子，说一说你体会到了什么
三品：从孩子们投身大自然的句子中，体会孩子们的心情
核心问题：作者为什么在结尾说“把自己融进大自然吧，这样，会发现生活更加灿烂”
融进大自然 我们走进大自然
思考 ( 重点 ) ：第 1 节表现了孩子们怎样的心情
运用排比的修辞手法不但写出了孩子们一路上看到的情景，而且写出了孩子们急迫而热切的心情
让小锤 (chuí) 去叩 (kòu) 醒每一块山石，让画笔去访 (fǎng) 问每一片花瓣
高高举起洁白的昆 (kūn) 虫网，网住一个斑斓 (bān lán) 的秋天
思考 ( 难点 ) ：孩子们投身大自然中，做了些什么
此处运用拟人的修辞手法有什么效果
作者运用拟人的修辞手法，赋予了山石、花瓣等生命，让我们体会到在孩子们眼中“山石”“花瓣”都是他们的朋友，他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求
作者运用拟人的修辞手法，赋予了山石、花瓣等生命，让我们体会到在孩子们眼中“山石”“花瓣”都是他们的朋友，他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求
孩子们投身大自然中“叩醒山石”“访问花瓣”“网住秋天”
把自己变成大树吧，去体验大地的深沉；把自己变成白云吧，去感受蓝天的辽远；“ 变成大树”“变成白云”是作者的想象
因为大树懂得大地的坚实和深沉，白云知道蓝天的广阔和辽远
“ 变成大树”“变成白云”是作者的想象
因为大树懂得大地的坚实和深沉，白云知道蓝天的广阔和辽远
“ 深沉”“辽远”这两个词体现了作者用词准确，写出了大地的厚重，蓝天的广阔
“ 深沉”“辽远”这两个词体现了作者用词准确，写出了大地的厚重，蓝天的广阔
拓展：大自然这么美，你想把自己
