导课 同学们天天在一起学习、生活，有时难免会出现你碰我一下，我挤你一下这样的情况，那么出现这样的情况时，应该怎样处理呢？这节课我们继续来学习《说声“ 对不起”》。新授1. 把你感受最深的句子画下来，先说一说自己的感受。2. 把你找的句子大声地读给同桌听，感受说给同桌听新授 1. 教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。 2. 我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感觉到老师正期待地看着我。新授 在强烈的自尊心的驱使下陈刚想说却说不出来，面对期待的老师和同学们，陈刚的心理像波涛汹涌的大海，像打翻了五味瓶一样七上八下，可是此时的教室却静得出奇，这鲜明的对比把陈刚的心理活动凸现出来。新授 老师啊，您为什么非得让我开口呢？我又不是故意的。在心里，我不知道已经责备自己多少遍了。新授陈刚开始表现是怎样的？（紧张害怕）新授默读 5—8 段画出陈刚心里想法的句子。 新授“ 是啊，做错就应该说声“对不起”，这有什么好犹豫的呢？同学们平时不都是这样做的吗？”“ 犹豫”：拿不能定注意新授① 我又不是故意的。在心理，我不知道已经责备自己多少遍了。② 是啊，不管是不是故意的，伤害和影响别人，就应该说声“对不起”。 她还在犹豫吗？他已经下定决心 。新授为什么要大声道歉？ 是啊，不管是不是故意的，伤害和影响了别人 ----- 就应该说声“对不起”，这有什么好犹豫的呢？同学们平时不都是这样做的吗？ 练习 1 ．抄写下面的词语，看谁写的既美观又漂亮。 固执 自私 犹豫 眼眶 ________________________________ 不知所措 超越 打转 彼此 _________________________________练习2. 给生字组词。 陆 （大陆）陈 （姓陈） 眶 （眼眶） 秒 （一秒 ） 挨（挨打） 超 （超越） 划 （划线） 搓 （搓手 ）练习3. 写出带有下面偏旁的字。扌：把 打 挨 目：眼 眶 睛总结 人与人之间的沟通靠的是语言，不能强调不是故意的，已经自责了而回避自己改承担的责任和错误，我们应向陈刚一样。齐读“是啊，做错就应该说声“对不起”，这有什么好犹豫的呢？同学们平时不都是这样做的吗？” 作业1. 摘抄本课描写心理活动的句子。2. 以“对不起，朋友”为题，写一篇小短文。板书说声“对不起“紧张、害怕鼓起勇气、超越自我
