一、导入新课• 出示走马灯的模型，有一个孩子，叫茅以升，对走马灯可感兴趣了，他后来还发现了走马灯的不少奥秘呢！这节课老师带领同学们一起走进走马灯的奥秘中去。板书课题。正月 15 元宵节，民间风俗要挂花灯，走马灯为其中一种。外形多为宫灯状 ，内以剪纸粘一轮 ，将绘好的图案粘贴其上 。燃灯以后 热气上熏 ，纸轮辐转 ，灯屏上即出现人马追逐 、物换景移的影像 。我国著名桥梁专家。他主持设计和建造了第一座由中国人自己建设的近代两用大桥——钱塘江大桥， 50 年代，参加武汉长江大桥的设计并任技术顾问委员会主任，后又主持修撰了《中国古桥技术史》。主要著述有《钱塘江桥》《武汉长江大桥》《茅以升科普创作选集》等。 二、初读课文，整体感知• 请同学们默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？（提示：谁什么事？）三、再读课文，学习生字点燃转动心灵旋转幼小四周词语花篮四、质疑问难，合作探究 读课文想想茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的。你认为茅以升小时候是个怎样的孩子？走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。“ 像磁石”什么感觉？想象此时茅以升心里、眼里只有什么？ 蜡烛点燃以后，轮子就旋转起来，轮子四周的小纸人和小纸马也跟着转动。明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投在灯壁上，十分有趣。你会想到什么？茅以升想到了什么？他越看越入迷。一连串的问题，争着往他脑子里挤。联系课文想想下面的词语用的好不好。小纸人、小纸马怎么会转？怎么有时转得快，有时转得慢呢？那么怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢？热气大，小纸人、小纸马就跑得快。你明白了吗？五、感情朗读，积累语言• 指导朗读，体会茅以升观察的细致。• 积累你喜欢的好词佳句。六、拓展延伸 说一说，在日常生活中，你是怎样动脑、动手去解决遇到的问题的？
