叮嘱 审视 严肃 半晌 熟悉 相似 准确 教诲 和颜悦色 我会读 这位老师的话同我父亲讲的是那么相似
他们的教诲使我一生受用
他对我要求很严，经常叮嘱我 : “ 你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样
”长辈对晚辈的嘱咐心里想的和原来的不一样自己想着画的和原来的不一样1 、我看到的杨桃是什么样的
2 、我是怎么画杨桃的
3 、我为什么把杨桃化成了五角星呢的
4 、我画完杨桃之后是一个什么样的心情
自由读 3-16 段，思考：1 、看了我的画，同学们有什么反应
2 、老师又是怎么做，怎么说的
师：“这幅画画得像不像
”生：“不像
”师：“它像什么
”生：“像五角星
”师：“画杨桃画成了五角星，好笑吗
”生：“好▬▬笑”声音的延长师：“现在你看看那杨桃，像你 平时看到的杨桃吗
”生：“不……像
”师：“那么，像什么呢
”生：“像……五……五角星
”找出师生的两段对话，感受同学们态度的变化
“ 这幅画画得像不像
”“ 它像什么
”“ 像五角星
”“ 现在你看看那杨桃，像你平 时看到的杨桃吗
”“ 不……像
”“ 那么，像什么呢
”“ 像……五……五角星
”不假思索吞吞吐吐坐在“我”的位置时观察杨桃没有坐在“我”的位置时“ 这幅画画得像不像
” “ 不像
”同学们 地大声说
“ 它像什么
” “ 像五角星
”大家 地回答
“ 现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗
”“ 不……像
” “那么，像什么呢
”“ 像……五……五角星
”一个同学 地回答
不假思索异口同声 吞吞吐吐 反复读最后一段，思考老师的话有什么含义
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉
但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星
因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的
