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五年级科学下册 第2单元 地球的运动 2.3 昼夜是怎样形成的课件1 (新版)湘科版-人教版小学五年级下册自然科学课件

五年级科学下册 第2单元 地球的运动 2.3 昼夜是怎样形成的课件1 (新版)湘科版-人教版小学五年级下册自然科学课件五年级科学下册 第2单元 地球的运动 2.3 昼夜是怎样形成的课件1 (新版)湘科版-人教版小学五年级下册自然科学课件五年级科学下册 第2单元 地球的运动 2.3 昼夜是怎样形成的课件1 (新版)湘科版-人教版小学五年级下册自然科学课件五年级科学下册 第2单元 地球的运动 2.3 昼夜是怎样形成的课件1 (新版)湘科版-人教版小学五年级下册自然科学课件五年级科学下册 第2单元 地球的运动 2.3 昼夜是怎样形成的课件1 (新版)湘科版-人教版小学五年级下册自然科学课件
翻开教材 24 、 25 、 26 、 27 页: 学生自学教材内容,在阅读中遇到不懂的问题画上记号。 认为昼夜是由于太阳绕着地球转动而形成的。——希腊科学家托勒密地球太阳 认为昼夜交替是由于地球自转形成的。——波兰天文学家哥白尼太阳地 球地球被照亮的地方是白天照不到光的地方是黑夜 关于昼夜的形成,你们赞成哪一种说法?地心说——太阳绕地球转动形成的。日心说——地球自转形成的。 模拟昼夜的形成 实验器材: 地球仪 手电筒 实验 1 :把地球仪放到桌上,用手电筒(代表太阳)照着地球仪(代表地球),另一只手按照地球自西向东拨动。 实验 2 :把地球仪放到桌子上,用手电筒(代表太阳)照着地球仪(代表地球)转。(都可以看到昼夜交替的现象)“ 傅科摆” 1851 年,傅科做了一个实验:他在大厅的顶上悬挂了一条 67 米长的绳索,绳索下面是 28 千克的摆锤。摆锤的下方是巨大的沙盘。 每当摆锤经过沙盘上方的时候,摆锤下的指针就会在沙盘留下运动的轨迹。按照日常生活的经验,这个巨大的摆应该在沙盘上面画出唯一一条往复运动的直线轨迹。 几个小时之后,人们惊奇的发现,傅科设置的摆在沙盘上画出的轨迹会偏离原来的位置。这是地球自转造成的。傅科用实验的方法证实了地球的自转。后来,这种装置被称为“傅科摆”。我们自己做科学家: 模拟实验( 1 )、把地球仪摆在桌上,手电筒当作太阳,被“太阳”照亮的一面相当一天中的什么?背着太阳的一面呢? 模拟实验( 2 )、在“地球”上贴一个小纸人,怎样才能让小纸人在同一地点出现昼夜交替现象?结论: 昼夜交替是由于地球的自转形成的。 地球的自转是环绕地轴自西向东的运动,地球自转一周约需 24 小时。地球为什么是自西向东旋转? 地球的自转方向在人类出现之前就已经自然存在了,在宇宙中,哪里是上哪里是下,哪里是东,哪里是西是没有具体规定的,在古代中国,人们把太阳升起的方向称为东方,落下的地方称为西方,所以我们说地球自西向东转是基于古代人们定下来的方向为参照的。动手验证一下: 学生在地球仪上找到北京和乌鲁木齐两个地方。太阳(手电筒代替)出现在东方,按照地球自西向东的方向旋转。看那个城市的人们先看到太阳。 谁先看到日出是北京人,还是乌鲁木齐的人。北京乌鲁木齐西东 资料袋: 极圈以内地区,每年总有一个时期太阳不落到地平线以下,一天 24 小时都是白天,这种现象叫做极昼。请欣赏: 还有的地区一天 24...

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