16 风的形成 说课 一、教材分析 （一）本课在教材中的地位《风的形成》是小学科学河北版五年级上册冷和热单元的内容
本单元是在学生认识了冷和热的基础上设计的，是本册书的核心单元
本单元的目的是帮助学生通过探究有关冷和热的现象 , 开展实验探究 , 通过测量、实验得到的数据进行比较分析，提高学生的归纳的能力 , 把学到的冷热方面知识更好地运用到实际生活中
( 二 ) 教学目标 1 、科学探究目标： （ 1 ）引导学生从实际出发 , 提出要研究的问题
（ 2 ）能用对比实验、模拟实验的方法，通过观察、分析实验现象，归纳风的成因
（ 3 ）引导学生实事求是地描述实验中产生的现象
2 、情感态度与价值观（ 1 ）通过引导学生分析推理出风的成因，培养学生乐于思考的科学态度
( 2 ) 在设计实验的过程中培养学生愿意与其他同学交流想法的情感
3 、知识目标（ 1 ）能用实验说明风的成因
（ 2 ）能利用所学的知识解释生活中跟风有关中的现象和问题
（三）教学重点、难点 教学重难点：引导学生探究影响空气流动的因素以及风的成因实验
实事求是地描述并记录实验中产生的现象，并归纳出风的成因
二、学情分析 学生已经在三年级初步认识了空气和风，五年级学生接触科学课两年的时间了，学生对探究的过程、方法有了初步的了解，科学的思维方式还没有形成
通过观察、分析实验现象得出科学概念对学生来说还有困难
这就需要老师启发、引导
三、教法分析 根据五年级学生的年龄特点、认知水平与规律，为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我在教学中主要运用了以下教学方法： 一：实验教学法 提供给学生尽可能多的身边常见的材料，使学生有充分的时间和机会进行实验探究，有利于学生更好的了解风的形成
2 、分析归纳法 学生经历探究式教学活动，从中发现并记录所观察到的现象
其目的是让学生能从现象中获得科学概念
