寄扬州韩绰判官一 说教材三 说教学目标四 说设计理念五五五 说教学过程二 说学情五 说教法和学法一 说教材 《寄扬州韩绰判官》是鄂教版五年级语文上册第五单元的一首古诗
它借江南之景表现了作者对友人的怀念，对扬州美丽风光和游乐生活的眷恋
诗的首联是写江南秋景，说明怀念故人的背景，末联是借扬州二十四桥的典故，与友人韩绰调侃
诗歌表现了深深的惆怅情思，引人遐想
二 说学情 六年级的学生，课内外已经积累了不少古诗文，掌握了一些学习古诗的方法
如查找资料，结合注释，想象画面，熟读成诵等
他们具有一定的自学能力和独立思考的能力
但对于难度较大的古诗学习兴趣不浓，老师要注意激趣，营造氛围
三、说教学目标1 、引导学生品读古诗，想象诗中的景色，感悟作者对故人、故地的思念之情
2 、了解作者寓情于景，借景抒情的写作手法
教学重难点 引导学生通过品读古诗，感悟作者对故人及故地的思念之情，体会“景中蕴情，情于景中”的弦外之音
四、说设计理念 “ 一切景语皆情语
”本课设计力图体现“以诵读为主线，以感悟为手段”的新课程理念，引导学生通过品读诗中的语言，感悟作者对故人及故地的丝丝情愫
同时引导学生借助课外资料，了解诗人、名胜、典故等，辅助理解诗意，从而体会“景中蕴情，情于景中”的弦外之音
利用古典音乐创设氛围，使学生进入学习古诗的心境
抓住诗中关键词语展开联想，形成画面
读中学写，想象诗中意境
同类诗词拓展，对比积累
鼓励学生用自己喜欢的方式学习古诗
五、说教法和学法五、教学流程 解诗题——知诗人——明诗意——入诗境——悟诗情——诵诗句 抓“寄”了解寄赠诗的特点，介绍扬州与韩绰，理解题意
介绍诗人杜牧的资料
（一）读题导入： 介绍扬州与韩绰， 抓“寄”字了解寄赠诗的特点，理解题意
介绍诗人杜牧的资料
（二）初读古诗： 学生读准古诗字音，读出节奏和韵律，相机正音
师生合作读诗，叠读法
