寄扬州韩绰判官一 说教材三 说教学目标四 说设计理念五五五 说教学过程二 说学情五 说教法和学法一 说教材 《寄扬州韩绰判官》是鄂教版五年级语文上册第五单元的一首古诗。它借江南之景表现了作者对友人的怀念，对扬州美丽风光和游乐生活的眷恋。诗的首联是写江南秋景，说明怀念故人的背景，末联是借扬州二十四桥的典故，与友人韩绰调侃。诗歌表现了深深的惆怅情思，引人遐想。二 说学情 六年级的学生，课内外已经积累了不少古诗文，掌握了一些学习古诗的方法。如查找资料，结合注释，想象画面，熟读成诵等。他们具有一定的自学能力和独立思考的能力。但对于难度较大的古诗学习兴趣不浓，老师要注意激趣，营造氛围。三、说教学目标1 、引导学生品读古诗，想象诗中的景色，感悟作者对故人、故地的思念之情。2 、了解作者寓情于景，借景抒情的写作手法。教学重难点 引导学生通过品读古诗，感悟作者对故人及故地的思念之情，体会“景中蕴情，情于景中”的弦外之音。 四、说设计理念 “ 一切景语皆情语。”本课设计力图体现“以诵读为主线，以感悟为手段”的新课程理念，引导学生通过品读诗中的语言，感悟作者对故人及故地的丝丝情愫。同时引导学生借助课外资料，了解诗人、名胜、典故等，辅助理解诗意，从而体会“景中蕴情，情于景中”的弦外之音。 利用古典音乐创设氛围，使学生进入学习古诗的心境。抓住诗中关键词语展开联想，形成画面。读中学写，想象诗中意境。同类诗词拓展，对比积累。鼓励学生用自己喜欢的方式学习古诗。五、说教法和学法五、教学流程 解诗题——知诗人——明诗意——入诗境——悟诗情——诵诗句 抓“寄”了解寄赠诗的特点，介绍扬州与韩绰，理解题意。 介绍诗人杜牧的资料。 （一）读题导入： 介绍扬州与韩绰， 抓“寄”字了解寄赠诗的特点，理解题意。 介绍诗人杜牧的资料。 （二）初读古诗： 学生读准古诗字音，读出节奏和韵律，相机正音。 师生合作读诗，叠读法。1 、 青山隐隐水迢迢抓重点词“隐隐”、“迢迢”展开联想，形成画面。能运用比喻、拟人等修辞手法，使用好词佳句，让画面更美。体会叠词的表达效果。( 四）读中想象画面，进入诗境。2 、秋尽江南草未凋：抓关键词“尽”与“未”，想象江南的秋景，对比体会诗人此时的心情。。整体感知古诗内容。（三）读中理解诗意。学生自由读诗，结合注释、资料，弄清古诗大意。3. 二十四桥明月夜： 介绍二十四桥的典故。 4 玉人何处教吹...
