按照文言文的节奏朗读课文，读通顺课文，注意字词间的停顿，背诵课文。引导学生借助注释理解课文内容，感知杨氏子的聪慧，体会说话的艺术，体验说话的精妙。杨氏之子教学设计题目解读杨氏之子杨：姓。氏：放在姓后表示尊重。之：“的”的意思。杨氏之子：姓杨人家的儿子。题目解读你贵姓？用文言文可以怎样称呼呢？一起穿越到古代和同桌打招呼吧！谈话导入说话的艺术 我们每天都要用语言来交流，精炼的语言能促进沟通，机智的语言能化解尴尬，幽默的语言能愉悦身心。《世说新语》文言之文 《世说新语》是南朝时期所作的文言志人小说集，由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写，又名《世说》。 其内容主要是记载汉末至东晋间一些名士的言行与轶事。 认真听读文章，读准字音，规范断句，难读的句子多读几遍。感知内容根据课本上的读音和注释，自读课文： 1 读准字音，读通句子，注意将停顿读准确。 2 同桌互相听读，讨论、修正读得不准确的字音和不恰当的停顿，把有疑问的地方画出来。 朗读感知朗读感知 读出节奏，读准字音，注意注音的三个字音。杨氏之子 梁（ liáng ）国 / 杨氏子 / 九岁，甚 / 聪惠。孔君平/ 诣（ yì ）其父，父不在，乃 / 呼儿出。为 / 设果，果有杨梅。孔 / 指以示儿曰：“此是 / 君家果。”儿 / 应声答曰：“未闻 / 孔雀 / 是 / 夫子家 / 禽（ qín ）”。 小组成员之间互相听读一遍朗读，分别对同学的朗读情况给出评价。朗读感知 读古文语速要慢，把握好停顿和语调，把文章读熟。 我们学习文言文，不只是读得好，还要读得懂。请回忆一下我们学习文言文的方法有哪些呢？借助课后注释联系上下文理解反复诵读练习感知研读关键是自读自悟，反复思考，不得其解的时候再来寻求帮助哦！ 疏通全文，理解大意。感知研读不懂的句子要做上标记。将每个句子的意思连起来。整理这篇文言文的意思。梁国 / 杨氏子 / 九岁，甚 / 聪惠。孔君平 / 诣 / 其父，父不在，乃 / 呼儿出。感知研读“ 诣”是什么意思？ 拜访。“ 孔君平”是一个人的名字。父亲的朋友。“ 杨氏子”是什么意思？杨家的孩子。感知研读 其实这里省略了很多的内容，我们想象一下是谁“呼儿出”，为什么要“呼儿出”，会怎么“呼”。同桌表演，补充空白。为 / 设果，果有杨梅。感知研读“ 设”是什么意思？准备。“ 杨梅”是一种水果。 杨氏子为客人“设果”中，你看出了什么呢？课堂展示待人热情文明...
