语文 S 版 五年级 语文 下册 第一单元 彝族火把节 为了欢度火把节，彝家人做了什么准备？ 学习课文第一部分 1-4 段扎好了火把、姑娘最喜欢的彩衣和头帕、小伙最喜欢的披毡和花包、杀好了鸡、宰好了羊、买好了美酒和水果。 彝家人为我们准备了这么多，你从中感受到了什么？（热情、兴奋、盼望）请大家带着这三种感情再读前四段 课文描写了火把节哪几个场面？学习课文第二部分 5-10 段准备节日饭菜 斗牛 摔跌 点火把围着篝火跳舞 五个场面你最喜欢哪一个？用心读，想象人物的表情和神态，然后把自己的感受批注在文中的空白处。人们欢乐的心情和尽情释放的激情 了解彝族火把节的来历，同桌之间讲一讲这个传说并说一说你想到了什么？学习文章第三部分 11-14 段火把节不是一个普通的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征 。 这么美好的火把节，作为彝家人怎能不感到骄傲呢？他们向我们发出了四次邀请，这是一种什么样的情呢？ 盛情这种情还体现在彝家人所做的准备，同学们齐读 2-4 段，看哪个词在文中重复出现？从这个词你体会到了什么？我为你热情好客这一部分内容即告诉我们为邀请客人所做的准备，同时也是彝家人为自己做好参加火把节的准备，这是一种多么巧妙的写作方法啊。 从彝家人的这些准备中，我们已经感受到了他们的热情好客，感受到了他们的诚意，那么和他们的四次邀请联系在一起请同学们尽情的读一读，想想你从中体会到了什么？难以拒绝的情谊（盛情） 学习了课文我们不仅知道了火把节的来历，更了解到火把节是彝家人勤劳勇敢不屈不挠精神的象征。这篇课文表现手法也很有特点，首先以第一人称的口吻对客人发出邀请，然后反复用“来吧，来我们大凉山来吧。”的句式加强了上述感情的表达，并作为总起句概括了本段的内容，这样的表现手法值得我们学习。1. 抄写生字、课后“读读写写”的词语。 2. 进一步搜集彝族人民过火把节的资料。3. 搜集其他民族资料，感受这些民族风情。4. 有感情地朗读课文。作业布置
