五年级语文下册 第二组 5《古诗词三首》课堂教学课件2 新人教版-新人教版小学五年级下册语文课件VIP专享

1. 有感情地背诵课文，默写《牧童》 , 能用自己的话表达诗词的意思。2. 体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。3. 认识本课 4 个生字，会写 7 个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。篙 棹 媪 剥（ zhào ）（棹竿）（ bāo ）（剥开）（ gāo ）（竹篙）（ ǎo ）（翁媪）牧蓑遮 醉媚锄剥牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，突然闭口立。所见清 · 袁枚 吕岩，字洞宾，唐代京兆人。咸通举进士，曾两为县令。值黄巢起义，携家入终南山学道，不知所终。是传说中的逍遥大仙。草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。牧童 弄：蓑衣：逗弄。棕或草编织的外衣 ,用来遮风挡雨。草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 诗句给我们以视觉和听觉上的感受，放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉，表现出来了；一个“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。草场的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。当然，这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 诗人笔锋一转，开始写吃饱饭的牧童休息的情景。把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。没有家人聚集的场景，没有伙伴嬉戏的情景，吃饱了饭的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下来好好地舒展一下身子 ? 是喜欢月夜的景色，想好好地欣赏一下 ? 仰望明亮的月儿，牧童心里会想些什么 ? 或者什么都没想，就睡着了……诗人似乎只把他之所见如实地写了下来，却让我们不禁浮想联翩。 草场、笛声、月夜、牧童，像草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静。 《牧童》一诗，不仅让我们感宁静。 《牧童》一诗，不仅让我们感到了“日出而作，日落而息”的生活的到了“日出而作，日落而息”的生活的安然与恬静，也让我们感受到了牧童心安然与恬静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。白天有牛和灵的无羁无绊，...