语文园地六 阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情
怎样才能更好地体会作者表达的感情呢
作者的感情有时会融入他描写的场景中
如，《父爱之舟》中描写了“我”与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情
有时，浓厚的感情藏在字里行间，需要用心品味
如，《慈母情深》有一个细节：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着
”从中可以感受到母亲工作的辛苦、挣钱的不易，还可以联系上下文体会到“我”的羞愧和自责
阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情
说发现 阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情
这段话结合本单元课文告诉我们：在阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情
读下面的句子，说说作者是怎样表达情感的
背直起来了，我的母亲
转过身来了，我的母亲
褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 演练台 示例：在这里连续三次写到“我的母亲”，说明“我”因看到母亲在如此恶劣的环境中辛勤工作而震撼，包含了“我”对母亲的心疼
你还从哪些课文中的细节、场景中感受到了作者想表达的情感
联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点
就这样，我有了第一本长篇小说…… 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱
在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去
说发现 联系课文内容，体会不同形式结尾的特点
这三篇文章的结尾都有照应开头或者课文题目的特点，但是又各不相同
《慈母情深》的结尾不仅交代了事情的结果，还蕴含了作者对母亲难以言尽的感情；《桂花雨》的结尾点明了主题，表达了作者对童年的留恋以及浓浓的思乡之情；《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾深化了主题，展
