2 、我家的大花园 1. 学生听录音。2. 一边听一边想，课文主要写了大花园的哪些景物？ 整体把握课文主要写了： （ 1 ）花园里各种昆虫都有，十分漂亮。 （ 2 ）园子里阳光明媚。 （ 3 ）花园里的一切都很自由。 （ 4 ）天空蓝蓝的，又高又远。 整体把握学习课文第一、二自然段，思考问题：（ 1 ）课文写了哪些昆虫？（ 2 ）课文中出现了哪些表示颜色的词语，说说这样写有什么好处。（ 3 ）找出文中的比喻句。将蜜蜂圆圆的体型比喻成小毛球，可以体会出作者看到蜜蜂的喜悦之情。“ 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，圆圆的就像一个小毛球。”你能用“像”造个比喻句吗？学习课文第四自然段 1 、哪句话能概况整段的意思？ 一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。 课文中是说谁这样自由？这意味着什么？2 、 比较：说说哪句好，为什么？• 花开了，鸟飞了。虫子叫了。• 花开了，就像花睡醒了。鸟飞了，就像鸟上天玩去了。虫子叫了，就像虫子在说话了。3 、这一自然段中还有哪些句子让你印象深刻，读一读。“ 玉米愿意长多高就长多高， 它若愿意长上天去，也没人管。”“ 长上天去”，运用了夸张的修辞手法，意思是长得很高很高。“ 愿意”用了拟人的修辞手法。使句子生动形象。• 哪些地方看出大花园里的阳光灿烂？ “ 太阳光芒四射，亮得人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。”讨论：为什么不用“我喜欢我家的大花园”结尾， 却要写“只是天空蓝蓝的，又高又远”？ （ 1 ）给读者无尽的遐想。 （ 2 ）与作者第三段提到的阳光相照应。 小组讨论：这篇课文作者要表达怎样的思想 感情？ 本文通过描写“我”家大花园里的昆虫十分漂亮，植物自由、快乐的生长。表达了“我”对自由、快乐生活的向往。 课外延伸 （ 1 ）文中的大花园美吗？你能不能用手中的画笔把它画下来呢？ （ 2 ）课外阅读推荐：鲁迅的《从百草园到三味书屋》。
