16 、酿11 、“酿”这个字该怎样读？、“酿”这个字该怎样读？ 2 、你能用“酿”字组个词吗？ 酝酿：造酒材料加工后的发酵过程，比喻事前考虑或切磋协商使条件成熟。 3 、看到这个题目，你还想了解什么？ 自由朗读课文自由朗读课文要求：把字音读准，句子读通顺 ，在读的过程中，对课文圈点勾画，并标出每个自然段的序号。初读课文，学习生字初读课文，学习生字 niàng dā lǎng sòng lì xiàng liàn huàn 酿 耷 朗 诵 例 橡 练 焕Yùn sù mù fēn zhòu dǎo fá xiā 酝 肃 穆 氛 皱 捣 乏 瞎认识生字认识生字 sòug dié xiàng huàn yí 诵 碟 橡 焕 怡 Yùn mù dǎo fá xiā 酝 穆 捣 乏 瞎 词语词语 ::耷拉 朗诵 照例 橡皮筋 练习 焕发 酝酿 肃穆 气氛 皱眉 捣乱 缺乏词语采集 :平心静气 晕头转向 怡然自得 课文围绕“酿”发生了一件什么课文围绕“酿”发生了一件什么事？事？ 速读课文并思考：速读课文并思考： 思考全文围绕着“酿”字发思考全文围绕着“酿”字发生的事，可分为几部分？ 生的事，可分为几部分？ 第一部分（从开头到“他感到很苦恼，晚饭吃得也不香。”）讲在上语文课时，东东发现老师把“酿”字读错了，立即向老师提出来。班里同学们七嘴八舌的议论，使他担心老师会记他的仇。回到家里奶奶也劝他向老师认错。他感到很苦恼。 第二部分（从“第二天上语文课”到结尾）写老师坦诚地向同学承认自己把“酿”字念错了，要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮助自己改正错误。小组之间，选择喜欢的方式朗诵课小组之间，选择喜欢的方式朗诵课文。文。读读描写东东心情的语句，读后小组之间交流：（ 1 ）刘东东的心情前后发生了哪些变化？你是从哪些地方看出来的？（ 2 ）为什么会有这样的变化？东东的心理变化东东的心理变化11 、东东不声不响地走进屋里，放下书包，做在椅子上，耷拉、东东不声不响地走进屋里，放下书包，做在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。着脑袋，没精打采的。22 、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。难为情地低下了头，生怕老师看他。33 、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立...
