形形色色的人 习作五导入新课 这节课我们就来回忆自己见过的形形色色的人，从中选择一个人，写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点，题目自拟
引导选材事例 2 ：他记住了我昨天说过的一句话
事例 3 ：他能记住我的生日
事例 4 ：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来
事例 1 ：他读完一本故事书，能把所有的细节都记住
引导选材详写和略写 详写，指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；略写，指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述
引导选材详写和略写的关系 在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的
没有“详”，就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”
详写的内容必须是主要的，次要的不能详写；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出
引导选材如何确定详写和略写 依据文章的题目，确定写作的重点；依据文章的中心，分主次材料；依据文章的内容，点面结合
最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，不能不写但又不必详写的，就要略写
引导选材在处理详略的问题上，最容易犯两种毛病
一是掌握的材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写
二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写
范文欣赏爱唠叨的妈妈 我的妈妈今年 39 岁
她中等身材，细细的眉毛下嵌着一双和善的眼睛
平时，妈妈总是唠唠叨叨的
每当晚上，我看电视不爱睡觉的时候，妈妈就唠叨的说：“别看了，明天还要上学呢
”每当我写字的时候，耳边又是一声：“写字姿势要正确，预防近视眼
”还有什么上课要注意听讲啦，要认真写作业啦，要诚实啦，自己的事情自己做啦……一天唠叨得没完没了
一听到妈妈的唠叨声我就心烦
可后来我对妈妈的唠叨却有了新的认识
那是临近期中考试的时候
