六年级科学上册 第3单元 10 距离和时间课件1 青岛版

第十课 距离和时间学习目标：1 、想知道，爱提问，喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作与交流；关心新科技等社会问题。2 、能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系；知道描述物体的运动需要用位置、方向和快慢等概念。我们在开运动会时，如运动员参加百米赛跑时的记录单运动员编号距离（米）时间18510014 秒 8616710014 秒 3018910013 秒 8720110012 秒 3219610012 秒 62请问谁跑的最快？谁跑的最慢？•利用相同距离，比较所用的时间的长短，若用时间长，则速度慢。若用时间短，则速度快。活动一：探究实验• 1 、用正常的步伐走 5 米、 10 米，测出你用了多长时间。• 2 、用正常的步伐走 5 秒、 10 秒，测出你走的路程。• 你走的路程和所用的时间之间有什么关系？用图表的方式把你的发现画出来。小结• 1 、相同距离——比较时间2 、相同时间——比较运动的距离3 、那么我们如何测量物体沿直线运动的距离和时间呢？若用时间长，则慢若用时间短，则快若距离长，则快若距离短，则慢活动二：测一位同学跑的距离及所用时间时间（秒表记录）24681012距离（米）5.011.016.321.025.830.42468 10 12 14时间（秒）51015202530距离（米）思考：假设 5 秒时距离约是 米。假设 24 米距离约需 秒。描述物体运动需要从位置、方向、快慢几个方面进行。测量结果由数字和单位组成。缺一不可图表测量距离和时间注意单位及符号• 一、长度及时间单位、符号• 测量任何物理量都必须规定它的单位。长度的国际单位是米，时间的国际单位是秒。• 长度 符号 时间 单位• 米 （国际） m 小时 h• 千米 km 分钟 min• 分米 dm 秒 （国际） s• 厘米 cm• 毫米 mm• 微米 um正确使用刻度尺（了解）1 、刻度尺的刻度：让学生观察刻度尺，末端读数与起点刻度之差，才是被测物体的长度。2 、刻度尺的使用：测量物体长度的工具，他的分度值一般为 1mm. 测之前三看（零刻度是否磨损、测量范围、最小刻度值）3 、正确记录测量结果。一般情况下应估读到最小刻度的下一位。记录测量结果时必须写上相应的单位。如何从数字的角度比较快慢呢？•公式：速度 =距离时间实际上是：利用相同时间比较距离。例如：甲人 5 秒走 12 米，乙人 8 秒走 16米，谁快呢？单位：米 / 秒或千米 / 小时等。速度大小比较快慢。大则快，小则慢。甲速度 =12 ...