教材分析教 法板书设计学 法教学过程科学一、教材分析 《植物向哪里生长》是青岛版小学科学六年级上册《生物与环境》单元第 3 课。它是在学生认识动物适应环境的基础上，引导学生认识植物对环境的适应，让学生通过实验探究，了解植物生长的向性运动。 从学生实际来看，六年级的孩子已经认识学习了很多植物，对植物也有一定的活经验。但是对于影响植物生长的向性问题，他们可能比较陌生。教学目标知识目标：了解植物适应环境的向性运动。能力目标：能选择适合自己探究的植物生长的向性问题；能提出探究活动的大致思路；能做控制变量的向性实验。情感、态度、价值观：能对研究结果进行评议并与他人交换意见，养成细致合作进行探究的品质；能参与植物的向性实验的中长期探究。 教学重难点 教学重点：能提出探究活动的大致思路，了解植物适应环境的向性运动。 教学难点：会做控制变量的向性实验。我的资料：二、说教法 科学学习要以探究为核心，要让学生在探究的过程中体验科学学习的乐趣。按照这种理念，本课我采用了“实验探究法”、“观察法”、“合作研讨法”、 “谈话法”等。我的资料：三、说学法 本节课我强调主动参与，小组合作，选用了“自主探究法”、“观察法”、“讨论法”，让学生在自主探究中获取知识，培养能力。 学生准备：铅笔、剪刀、观察记录本等。 教师准备：玉米、培养皿、不透明纸盒、观察记录单、多媒体课件等。 一、创设情境、导入新课 1 、引导学生回顾：植物的身体大都有哪几部分呢？引起学生的思考。 2 、引导学生仔细观察一组植物生长图片，上面植物的哪些部分有什么特别之处？二、自主探究、向性运动（一）引导学生猜想 1 、引导学生观察视频，猜想造成植物这种生长现象的原因是什么 2 、观察下面两幅图片中的根，有何不同 ? 可能与什么有关？（二）设计实验，验证植物的向光、向地、向水性1 、以小组为单位，根据猜想，设计方案。2 、引导交流，完善方案。教师及时引导这是一个对比实验，要控制好变量。 3 、选取材料，制作实验装置。教师巡视指导参与小组制作活动，及时掌握学生的情况，根据需要进行启发引导。4 、课时小结、提示观察要求。 5 、（两周后）交流研究成果，认识向性运动 通过对比实验，根据研究结果得出结论：影响植物生长出现上述现象的确与阳光、水和地球引力有关。即：植物的向光性、向地性、向水性，是植物的生长反应。（板书：向光性、向地性、向水性、） 机动环...
