1. 理解课文内容，写出对怀特森老师的评价。2. 了解怀特森老师独特的教育方法、思想及其对学生的深远影响。学会质疑与探究的方法。3. 体会侧面描写人物的作用。学习目标怀特森老师是一个（ ）的老师。自主合作探究怀特森老师是一个与众不同的老师。 怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下。怀特森老师是一个戏弄学生的老师。 “ 很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠的光芒，解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的，这种动物从来就没有过。你们笔记里记的都是错的，错的当然就不能得分了。”怀特森老师是一个教会我们怀疑的老师。 怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：“难道你们自己没有想过吗？既然是‘绝迹’了，那就什么也没留下。我向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。”（ 1 ）怀特森老师认为我们不及格的原因是什么？ 不是知识性的，而是没有对老师说的话做认真 的考虑，发现其中的疑点。（ 2 ）我们再看看怀特森老师向我们介绍的凯蒂旺 普斯，看看我们该不该起疑心？怀特森老师是一个与众不同的老师。 怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下。 默读课文 1-10 自然段。思考： 在经历的这些事件中，我对怀特森老师的情感发生了怎样的变化？请在文中标画出来自主合作探究 …… 我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。 …… 可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大大的红叉！怎么回事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。 ……“ 那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么还要考试？这种老师算什么老师？”一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。 …… 他希望我们从这件事上学到点什么。喜欢吃惊愤怒领会良苦用心还能从哪感受到怀特森老师要教会我们怀疑？从考试成绩登记在册教会我们必须学会怀疑。喜欢吃惊愤怒领会良苦用心 一个莫须有的凯蒂旺普斯，让我们懂得了要用“ 怀疑”的眼光去看待书本上的...
