六年级语文上册 第四单元 14 在柏林课件1 新人教版-新人教版小学六年级上册语文课件VIP专享

14 在柏林*导入一导入二课前回顾 回顾本单元前两篇小说的阅读方法，结合“交流平台”，感受小说通过情节发展和环境描写来刻画人物形象的特点。前两篇小说塑造的是生活中的平民百姓形象，战争中的普通人会是什么样子的呢？ 大声朗读课文，疏通生字词。阅读课本提示，用笔圈出学习要求。小组讨论：这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的？初读课文 作者隐去了战争的过程，以火车上短暂的一幕为背景，把战争的结果直接推到读者的面前。柏林 咔嚓 嗤笑柏林 咔嚓 嗤笑bókā chāchī初读课文我会认A. 不假思索 B. 嗤笑 C. 指手画脚 指说话时做出各种动作。形容说话时放肆或得意忘形。 （ ） 讥笑，轻蔑地笑。 （ ） 用不着想，形容说话做事迅速。（ ）CBA初读课文词语解释 小组讨论：这篇小说与你之前读过的战争作品有什么不一样？这篇小说如何表现战争灾难这一主题？自学并完成下面表格。品读课文品读课文以往同主题作品在柏林环境战斗场景情节战斗场面人物参战战士我的感悟战斗场面 文中有哪些人物？谁是主要人物？谁是次要人物？你对他们印象如何？主要人物：老兵、老妇人次要人物：小姑娘等品读课文 找出老兵说的话，把它画出来。说说从这些句子中，你知道了哪些信息。 当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。第一句话：老妇人的身份我的妻子品读课文第二句话： 我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。老兵夫妇的三个儿子都已战死第三句话： 现在轮到我上前线了。老兵自己也要上战场了品读课文第四句话： 走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！老兵此行目的品读课文 用“ ____” 画出描写老妇人的句子，说说这是一位什么样的老妇人。品读课文…… 坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。身体 这是一位 __________ 的老妇人。虚弱而多病虚弱多病显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又重复起来。一、二、三指老妇人战死的三个儿子。“ 一、二、三……”这个神志不清的老妇人又重复数着。一、二、三…… 这是一位 __________ 的老妇人。神志不清品读课文 老人是后备役士兵，三个儿子都在战争中死去，妻子“虚弱多病”“神志不清”，他为什么还要“上前线”？他能不去吗？ 战争给老人带来了沉重的苦难，妻“疯”子“亡”，自己年事已高，本应安享晚年，但却不得不奔赴前线。品读课文 当神...