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六年级语文上册 第四单元 语文园地作业课件 新人教版-新人教版小学六年级上册语文课件

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语文园地一、交流平台。小说一般有比较鲜明的人物形象,那怎么来理解小说的人物形象呢?我们可以从以下几个方面来入手:1 .读小说时,留意人物的语言、动作、神态和心理活动,可以帮助我们深入地理解人物。如《桥》中,“老汉沙哑地喊话:‘桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!’”从中可以感受到老支书________________________________________ 。心系群众、临危不乱、先人后己2 .可以根据小说的情节来感受人物形象。如《桥》中,自己的儿子违反纪律,老支书把他揪出来后严厉训斥,并命令排到后面去,从中可以看出老支书 ______________ 。3 .还可以借着 ____________ 来突显人物形象。如,《穷人》把故事安排在一个风雨交加、又黑又冷的夜晚,有利于表现穷人生活的 ______ ,反衬桑娜夫妇的 _______ 及他们内心世界的 _______ 。不徇私情环境描写艰辛善良富有二、下面是《水浒传》中“武松打虎”的经典片段,读一读,评析一下人物特点。说时迟,那时快。武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀将起来。武松只一躲,躲在一边。大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳,振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来,只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人,只是一扑,一掀,一剪,三般提不着时,气性先自没了一半。那大虫又剪不着,再吼了一声,一兜兜将回来。☆ 从文段中可以看出武松是一个 __________________________ 的人。机智敏捷、有勇有谋三、读句子,按要求完成练习。桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”1 . 这 是 对 桑 娜 的 _____________ 的 描 写 , 传 神 地 写 出 了 她_____→______→_______→_____ 的心理变化。 ( 填序号 )① 后悔 ②坚定 ③担忧 ④ 委屈 ⑤自责 ⑥紧张心理活动③⑥⑤②2 .请仿照这种写法,写一写自己忐忑不安或犹豫不决时的心理活动:示例:我心里七上八下,像揣着一只小兔子似的,不住地埋怨自己:前几天爸爸说过,放学后要直接回家,不要到别处去玩。可是我才遵守了几天,就又给忘了。爸爸一定特别生气,说不定还要揍我呢。我不由得放慢了脚步,心想着该怎么办。现在只有一条路,那就...

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