自学提示 充分地自主读书，写出自己的体会，再小组分别讨论，如果有解决不了的问题，可与同桌共同来解决。 速读课文，找一找课文中的我在不同时 期，思想、行为发生了哪些变化。1. 我面红耳赤地承认了，心里充满了骄傲。2. “ 爸爸什么时候回来？”我兴高采烈的问。我简直等不及了……3. 为了迎接他的到来，我将诗重新抄写了一遍，再用彩笔画上花边，最后将诗稿放在餐桌上他的盘子里。4. 我等啊等，好不容易等到七点半。 第一节至第六节有哪些语句可以体现出“我”兴奋、自豪、急切盼望父亲归来的心情？1. 我抬不起头来，眼中顿时涌出了泪花。2. 我再也受不住了。从餐厅跑到卧室，一头扑到床上，痛苦的呜咽着。 阅读 第十节至第十四节，有哪些语句可以体现出“我”委屈、失望 的心情？ 同学们刚才在读书时，有没有发现，课文中蕴含道理最深的又最难理解的段落在哪儿 ? 我感到庆幸，我从孩提时代起，既有爱说“真美”的母亲，又有爱说“真糟”的父亲！是他们教会我如何对待形形色色的肯定和否定——首先我不能怕批评，不管这些否定意见来自何方，也不管这些“宣判”多么令人陶醉，我决不能因为比人的否定而丧失勇往直前的勇气；而另一方面，我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉。 对于同一首诗，母亲说是“真美”，父亲说是“真糟”，巴德认为这是“两个极端的断言”。你是怎么认为的？这篇文章对你有何启发？ 巴德认为父母亲的两种评价都有一个共同的出发点，这个出发点是什么？ 这个出发点是爱。慈祥的母亲的鼓励和严厉的父亲的批评都来自爱的力量，体现了父母对“ 我”的关爱。阅读思考阅读思考 联系倒数第二节，思考一下 , 巴德认为母亲的评价（鼓励、表扬）对自己的创作和成长会产生如何积极的影响？单单只有母亲的评价又会造成什么负面（消极）影响？ 在生活的海洋里，我们要做清醒的舵手，不因赞扬或批评而偏离航道。我懂得了 再次阅读课文，把文章复述给家人听，并说说你对教育孩子的看法。拓展延伸拓展延伸
