生字学习Lín xún嶙 峋Pái huái徘 徊Zōng 棕 色强壮 毫不在乎 出师不利 脆弱 无助 驾驭 野性 欣喜若狂 悲喜交集朝夕相处 熟练 意识 恋恋不舍 犹豫 夺眶而出 障碍 唤醒 占上风我会解词语 出师不利：形容事情一开始就进行得不顺利。 嶙峋：形容山石等突兀重叠。 挣扎 : 用力支撑。 脆弱：禁不起挫折；不坚强。 驾驭：使服从自己的意志而行动。 欣喜若狂：形容高兴到了极点。 悲喜交集：悲伤和喜悦的感情交织在一起。 竟然：表示出乎意料之外。 犹豫：拿不定主意。徘徊：在一个地方来回地走。 毫不在乎：形容丝毫不在意，无所谓的样子。朝夕相处：从早到晚都在一起，形容常生活在一起，关系密切。初读课文，要求：1 、自由读课文，找出文中表示时间的词语画记下来。2 、小女孩和小海豹之间又发生了哪些事情？3 、为了让小海豹学会捉鱼，卡特琳和父亲是怎样做的？4 、为了让小海豹学会对付海浪，他们又是怎样做的？5 、为什么说小海豹学会捉鱼的时候，对卡特琳来说是一个“悲喜交集”的时刻？6 、画记最让你感动的语句。再读课文，思考：一、小女孩很舍不得把小海豹送回大海，为什么还要这么做呢？二、分别时，如果西里克能说话，你猜它会说什么？三、与卡特琳相比，你认为我们周围的人在保护动物方面做得怎么样？你认为在保护动物方面还应做些什么？总结：一只被抛弃的小海豹得到卡特琳等人的悉心照顾，最后回到大海中健康地成长。同时，我们通过学习还发现如果我们爱护动物，善待周围的动物，动物就能和人类建立起深厚的友谊。只有我们和动物和谐相处，我们生存的环境才会和谐、美丽。让我们用自己的努力去关心、爱护动物吧！课文层次：一、写卡特琳和父亲教小海豹学捉鱼和对付海浪。二、写小海豹被送回大海，卡特琳感到十分难舍。三、写一年后，卡特琳再次见到小海豹，海豹已经能自如地在大海中生活。中心： 本文是前文的继续，讲述的是两个月后直到小海豹被送回海里这段时间卡特琳对它的关心爱护，以及卡特琳和小海豹的难舍难分的情感，教育我们关爱野生动物。作业：将《小女孩和小海豹》（一）、（二）的内容连起来复述。
