校园门口的那片树林1. 在理解的基础上，抓住重点词语，从各个角度 交流各自的阅读感受。2. 理解诗歌内容，体会作者所要表达的思想感情。3. 有感情地朗读诗歌并背诵诗歌。学习目标学习目标我会写佩服蕴涵神韵温馨稚气 校园门口的那片树林光临倾听滑落神秘标本和谐轻柔摇篮返回你渴望学校有一片小树林吗？你们会在这做什么呢？校园门口的那片树林， 我们的脚步常常光临。 我们喜欢在林子里静静地倾听， 倾听那神秘而又有趣的声音——我们听翠绿的叶子轻柔的呼吸， 我们听幼笋无声地爆出地心， 我们听云雀的歌儿从叶片滑落， 我们听蚂蚁的号子清脆又迷人。用好奇、轻柔、欢快的语气朗读１、２小节。品读悟情，指导朗读1 、齐读课文，哪些小节描绘了树林中神秘的声音？哪些小节描写了我们在树林的活动？2 、指名朗读１、２节，想一想树林里有什么声音？那些声音怎样？哪些声音是真实存在的？哪些声音是想象出来的？给你留下什么感受？小结：“叶子的呼吸”让人感受到叶子成为了有思想的生命体，令人充满好奇；“幼笋爆出地心”感受到它向往光明，克服重重困难，令人敬畏；“云雀的歌”让人感受到生活的美满；“蚂蚁的号子”让人感受到集体生活的快乐。这些声音伴随着孩子们的成长。指名读３、４小节，思考：“我们”在校园门口那片树林里展开了什么活动？我喜欢在树林里写作诗歌， 你喜欢在林子里构思散文； 你佩服我诗歌里和谐的节奏， 我佩服你散文里蕴含的神韵。 我们常常在林子里采一篮篮蘑菇， 为生物组饲养的小兔送去美味的山珍； 我们常常在林子里捕捉一只只彩蝶， 为我们的实验室献上美丽的标本。在这些活动中你感受到了什么？小结：“我们”在林中“写作诗歌”、“构思散文”，相互激励，共同成长，享受着成功的快乐；“我们”“采蘑菇”、“捉蝴蝶”感受童年生活的丰富多彩。我们在活动中感受到校园生活的美好 · 纯真与愉快。用快乐、满足的语气读３、４小节。大胆想象，创作诗歌：• 在校园里的——• 我们——• 我们——• 我们——• 校园是童年的摇篮，• 校园是——返回 校园门口的那片树林 “ 我们”在林中“写作诗歌”“构思散文”相互激励，共同成长，享受着成功的快乐； “ 我们”“采蘑菇”、“捉彩蝶”会感受童年生活的丰富多彩。 我们在活动中感受了校园生活的美好、纯真与愉快。返回 校园门口的那片树林指导创作： 在校园的＿＿＿＿＿＿＿＿， 我们＿＿＿＿＿＿＿＿， 我们＿＿＿＿＿...
