青 花语文 S 版六年级下册第五单元读 1—4 自然段，思考：• 1. 父亲是 一个怎样的瓷艺人？• 2. 他教我瓷艺，为什么不传配方给我？• 3. 后来，又为什么郑重其事地把一尊残缺青花交给我？读 5—16 自然段，思考：• 1.“ 我”苦苦寻觅青花的祖传秘方，主要经历了那几个阶段？ • 2. 在这个过程中，“我”做了些什么？父亲的态度有怎样的变化？• （寻找—复制—自制）• （不满意—冷眼—露出笑脸） 修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。 读下面的句子，联系上下文体会句子表达的思想感情。• 1. 两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。• 2. 复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到父亲的冷眼。• 3. 那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。 读下面的句子，指出它们分别用了什么修辞手法。• 1. 我的青花像一尾欢快的游鱼，在清澈的溪流中歌唱。• 2. 人间瑰宝—青花瓷• 其瓷，胎骨细腻，晶莹柔润； • 其花，清新明丽，幽静雅致；• 其釉，光亮洁净，白中泛青；• 其色，青翠欲滴，永久不褪。 回忆这篇课文，想想课文围绕“青花”写了谁的什么事，自己有怎样的感受，再把下面的句子补充完整。• 我赞美独树一帜的青花，更赞美 --------------------------------------------------------------------- 。
