青 花【教学目标】1
指导学生默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写青花瓷艺人的追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情
引导学生结合课文内容，理解一些重点句子的含义及表达的情感
指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落
帮助学生认识本课生字新词，会写“鬓、访”等7 个生字；理解“两鬓斑白、锲而不舍、瑕疵、纷至沓来、迷惘、郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开”等词语
【教学重难点】 了解“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的
理解“修复和复制，都不是青花的归宿
了解“我”的努力，读懂父亲的表情
2007 年 11 月 6 日，在英国伦敦克里斯蒂拍卖行举行的中国艺术品专场拍卖会上，这个明代永乐年间烧制的青花扁壶以 100 万英镑的高价成交
段落结构• 第一部分 ( 第 1—4 自然段 ) 默默企盼，父要儿寻找残缺青花
这是故事的前因，写得较简略
• 第二部分 ( 第 5—16 自然段 ) 苦苦寻觅，儿子终于得到祖传配方
这是故事的后果，写得很详细
第二部分• 第 5 自然段用了两个设问句，既承接上段末句“我必须先修补好这残缺的青花”，又启动下面写到的“我开始了苦苦寻觅”
在这个过渡段之后，主要写了三层意思
• 第一层意思 ( 第 6—8 自然段 ) ：我找到瓷片，“然而，修复的青花并不能让父亲满意
”• 第二层意思 ( 第 9—11 自然段 ) ：我复制青花，“没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到了父亲的冷眼
”• 第三层意思 ( 第 12—16 自然段 ) ：我自制青花，父亲看到后，“脸上露出欣慰的笑容
”第二部分• 第 5 自然段用了两个设问句，既承接上段末句“我必须先修补好这残缺的青花”，又启动下面写到的“我开始了苦苦寻觅”
在这个过渡段之后，主要写了三层意思
• 第一层意思 ( 第 6—8 自然段 ) ：我找到瓷片，“然而
