1 ．理解课文内容，练习抓住课文主要内容。2 ．通过自学讨论，读懂课文，提高自学能力。3. 提高概括课文主要内容的能力，有感情地读 好课文的能力和深入理解课文内容的能力。4. 通过理解课文内容，“我”了解母亲对“我”的 关心照顾，表达对母亲的一片深情。 学习目标 史铁生（ 1951- ），北京人，中国当代著名作家、思想家。1958 年入北京市东城区王大人小学读书， 1967 年毕业于清华附中初中部。而后，于 1969 年到陕北延安地区“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京， 1979 年开始发表作品。他是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。 默读下面这段话，说一说你从中读到了些什么。 我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。 —— 史铁生《我与地坛》阅读思考： 课文围绕着“我”和母亲写了几件事？你从中感受到了什么？生字学习生字学习会认字瘫痪tān huàn会写字暴躁 侍弄 肝脏 絮叨 豌豆zàoshìɡāndāowān翻来覆去 憔悴 喜出望外 泼泼洒洒阅读思考： 课文围绕着“我”和母亲写了几件事？你从中感受到了什么？课文写了四件事：• 我发脾气时，母亲抚慰“我”。• 母亲为了“我”隐瞒病情。• 母亲央求“我”去看花。• 母亲的临终嘱托。母亲对儿子的关爱以及“我”对母亲的怀念。 你觉得文中的母亲是一个怎样的人？你是从那些地方感受到的？要求： 从文中找出相关语句，勾画出来，再多读几遍，并在旁边写出自己的理解。 每当“我”发脾气时，母亲就“躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。当一切恢复沉寂后，“她又悄悄地过来，眼圈红红的，看着我”。母亲面对脾气暴躁无常的“我”，非常小心谨慎。 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱们娘俩儿在一块，好好儿活，好好活……” 母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气。儿子当时懂母亲“好好儿活”的意思吗？当时母亲的情况怎样呢？ “ 母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”。 可以看出母亲是一个怎样的人？“ 挡” “ 一会儿坐下，一会儿站起”“ 絮絮叨叨”“ 敏感” 默读课文第三自然段，母亲情感...
