1. 学习本课生字新词。 2. 有感情地朗读课文。3. 抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。4. 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确、生动性。窃 腋 哟 婪惧 辘撑 踮（ yè ）（腋下）（ lán ）（ jù ）（贪婪）（ qiè ）（窃读）（ yō ）（哎哟）（ lù ）（惧怕）（辘轳）（ chēng ）（支撑） （ diǎn ）（踮脚）适宜：知趣：饥肠辘辘：适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。饥饿得肚子发出肠鸣音。 比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。这种最简单的需求对一个穷学生来说像“白日梦”一样不可能实现。白日梦：依依不舍：留恋，不忍分离。直奔“窃读”，整体感知 1 ．自由读课文，看看生字词是否读准，句子是否读通顺。 2 ． 再读课文，想一想： a. 课文记叙了一件什么事 ? b.“ 窃读”可以换成一个什么词 ? (“ 我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。 ) ( 偷读 )品味“窃读”，感受渴望 1. 边默读课文边用“ _____” 划出描写“我”是怎样“窃读”的语句读一读句子，说一说体会。 2. 重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。 a ．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”品味“窃读”，感受渴望 (1) 画出句中表示动作的词。 (2) 感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么 ? b ．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”品味“窃读”，感受渴望(1) 这句话把什么比作什么 ?(2)“ 饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处 ?(3) 你在生活中有这样的体验吗 ? 说一说。( 表现出作者如饥似渴地读书。 ) c ．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些 ! 再大些！’”品味“窃读”，感受渴望(1) 读了这句话，你发现了什么 ?(2) 这样写有什么好处 ? ( 一般人物的神态和内心...
